新时代背景下高中英语学困生成因及对策研究

晏琴

摘要：在21世纪新时代背景下，高中新课改明确提出：“教学要面向全体学生，要注重实施素质教育。”因此，高中英语老师需遵循现代化的教学理念，重视学困生的学习状况，给予一定关注，使他们在英语课程的学习中共同学好英语。本文主要分析了高中英语学困生形成的成因及对策研究，旨在促进全体学生英语学习的共同发展。

关键词：高中英语;学困生;成因;对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-417

引言

高中英语学习难度加大，由于个别学生学习能力不足及教师教学方式不恰当等原因，出现一些英语学困生成为高中英语教学中普遍的现象，给英语教师的教学造成了困扰，在一定程度上阻碍了教学效果的提升，因此，转化学困生成为提升英语教学的重点工作。

一、新时代背景下高中英语学困生成因分析

1、缺乏英语学习动机

学困生普遍对于英语课程的学习观念存在偏差，认为在今后的生活环境及工作中很难用到英语，也就难以对学习英语形成认同，因而形成了英语学习无用的错误观点，没有了学习的源动力，丧失学习英语的兴趣和热情，逐渐的会出现英语学习怠慢的情况，自然很难有正確的学习目标和方向

2、老师不具备正确的教学理念

由于学校对成绩和升学率的高度重视，较多高中英语教师的教学侧重于成绩的提升，将升学率和优等生放在教学首位，忽视了对学困生学习的关注，教师在课中不关心，课后不沟通，对学困生的“放养”态度导致学困生对学习英语兴趣不高，学习成绩也始终得不到提升，甚至出现厌学、逃学等行为情绪。

3、缺乏有效的英语知识衔接

学习英语知识需要不断的积累、不断总结学习经验，在自我学习构建中形成一个完整的逻辑系统。但对于很多学捆上而言，在年纪不断递增的情况下，英语知识衔接出现“断层”，对只是不能进行很好的迁移，加上学困生没有良好的学习方法以及学习习惯，对课后知识缺乏巩固和系统的整理，因此，很难形成完整的英语逻辑系统。随着英语知识难度的逐年增加，学困生很难跟上教师的教学步伐，学习成绩也就难以提升。

二、新时代背景下高中英语学困生的对策研究、

1、以情施教，培养学困生的学习兴致

教师以情施教这种教学方式主要是为学生营造轻松和谐的教学气氛，从而达到良好的小学效果。学生在这种教学氛围中学习，提高了学习兴趣，而且宽松的学习氛围能够解放思维，从而更好的理解教师所教授知识[1]。因此，以情施教是一种良好的教学辅助方式，它可以是一句个诚恳地表扬，一句鼓励的话语，一个温暖的笑容，都能让学生为之激起动力，更加乐于学习英语。因此，教师要充分发挥以情施教的作用。再者，教师在进行教学活动时，对学困生的学习情绪要给予更多的关注，以言传身教去影响学生，加上适当的提醒和鼓舞，争取让全体学生都能进入良好的英语学习状态中，从乐学、会学到学会这一过程的转化。例如教师在讲life in the future时，主动提问学困生，并对学困生的回答给予肯定和表扬，激励学困生学习兴趣，从而有了学习英语的驱动力。

2、提高教师的素质，增强教学水平

教师良好的职业素质对学生学习影响深远，只有教师具备良好的素养，学生在一定程度上也会受到感染。在新时代背景下，要求高中英语教师将德育教育渗入到日常教学中，公平公正地对待每一位学生，不偏袒优秀学生，也不轻视学困生，并且因材施教，这样教师在学生中就会更加受到全体学生的尊重，尤其是学困生的心理变化更加明显，使学困生的转化工作得以更好的开展[2]。以学习单词为例，优秀生和学困生因学习能力而布置单词量，学生认真检查后交给教师，在综合检查后教师根据每人不同的闪光点给予较高的评价，使学生感受到自身的价值感和成就感，从而爱上英语学习。

3、家校协作，将转化工作做得更好

英语是以语言为基础的一门学科，学习环境尤为重要，若学习过程中没有家长的相关协助，学生将很难顺利完成任务[3]。因此，家校合作是学困生的转化工作得到进一步提升的保障。教师可以可以通过家长会、家访、电话沟通等方式同家长联系，让家长了解学生在校的学习状况，使家长清楚的知道如何协助教师更好的为学生创建学习环境，监督和激励学困生培养良好的英语学习方法及学习习惯。例如在学习完Can I ask you a favour？ How are you ding……后，家长针对单词、句型以及写作都要对学生进行巩固和查漏补缺。家校合作，致力将学困生转化工作做得更好。

结语

综上所述，当我们对学困生的成因有所了解，也就能够有针对性的采取相应措施，帮助学困生的转化工作顺利进行。在学困生对高中英语缺少学习动力、缺乏学习方法时，教师可以以情施教、家校合作鼓励和督促学生逐渐的转化。同时提升教师的教学水平和综合素质，公平关注到每一位学生，及时的肯定和表扬将会成为学困生学习英语的转折点，只有教师有足够的爱心和耐心，引导学生学习方法，提高学习信心，才能使学困生转化工作顺利开展，进而推动英语教学的总体发展。

参考文献

[1]诗涵.浅谈新时代背景下高中英语学困生成因及对策[J].教育研究，2021，4（5）：107-108.

[2]刘建云.浅谈新课标下高中英语学困生的成因及对策[J].中学英语园地（教学指导），2012（18）：66-67.

[3]崔著义，毛海忠.浅谈新课标下高中英语学困生的成因、对策及反思[J].中学课程辅导：教学研究，2009（11）：65-66.