游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

陈瑶

摘要：幼儿正处于成长的关键时期，在幼儿教育阶段，幼儿需要养成良好的学习和生活习惯，形成良好的专注力，才能健康快乐成长。幼儿天生是喜欢玩游戏的，利用游戏展开教学能够有效提升幼儿教育的效率，帮助幼儿形成良好的性格，促进幼儿身体和智力的发育。

关键词：游戏;幼儿园教育教学;运用与融合

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-410

引言

在幼儿教育教学中，教师要组织趣味化、艺术化的游戏教学活动，使幼儿能够在这些互动活动中探索并发现游戏的内在逻辑，以及这些逻辑表现出的时代性和先进性成果，并能自主将其体系化、结构化，以达到适合自身吸收的程度。

一、简析幼儿园教育教学中融合运用游戏的重要性

游戏不仅有利幼儿潜能的激发，还能帮助幼儿开展体能锻炼与智力开发，对于幼儿成长与学习具有很多益处。特别是幼儿处在好动、爱玩的时期，单纯进行知识讲解一方面会扼杀其天性，另一方面也不利于幼儿身心发展。对此，在进行幼儿教育教学过程中，教师需充分发挥将游戏具有的教育功能，让幼儿在游戏中点燃幼儿的学习激情，在活动中收获学习的乐趣，进而提高教学实效性。若想实现这一目标需要幼儿教师满足一定的标准要求。教师需结合幼儿学习需求与心理特点精心安排游戏内容，将有益元素融入游戏中，在游戏中既要锻炼幼儿体力也能开发其智力，促进正确学习态度的养成。

二、游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

（一）营造良好的游戏环境

在当前的幼儿教学中，基本都会使用游戏教学的方式展开，营造良好的游戏环境是非常重要的。首先，幼儿的心灵是非常纯洁的，他们不会去深入思考某一件事发生的原因、过程和结果，只会在受到外部刺激的时候做出本能的反应。因此在运用游戏进行教学的时候，教师可以在游戏中设计多个能够刺激幼儿反应的环节，既能让幼儿在游戏中找到乐趣，也能进一步锻炼幼儿的反应能力。其次，游戏应当是有趣的，如果幼儿教育使用的游戏是缺少趣味性的，那么教师在教学的时候就会无法吸引幼儿的学习兴趣，这对于提升幼儿的各项能力是没有任何好处的。最后，幼儿园设计的幼儿游戏应当是简单、易理解的，教师在运用游戏进行教学的时候，应当能够让幼儿在最短的时间内进行理解，这样才能够保证幼儿尽快进入游戏的角色当中。总之在利用游戏展开教学的时候，教师应当给幼儿营造良好的游戏环境，以便幼儿能够更好地在游戏中学习。

（二）引入民间的元素

丰富人文教育民间游戏是幼儿教育中具有较高应用价值的一种游戏活动。它情节丰富、活动形式多样，非常符合儿童身心发展的特点，孩子们会对游戏表现出很高的兴趣。在民间游戏活动中，儿童会始终保持着较高的参与积极性。由于孩子的自制力差，而我们传统的教学比较死板，所以我们不能提升孩子的学习欲望和兴趣，经常出现“孩子学累了，老师累了”的现象。在课堂中引入游戏教学，使知识更加直观、生动、立体、有吸引力。它不仅延长了孩子的注意力，而且提高了教学效率。通过知识转移的游戏，在这个过程中，教师有更多的機会与孩子交流，进而掌握孩子的实际学习情况。因此，在游戏教学过程中，教师应积极与幼儿进行沟通和交流，增强师生之间的合作，使幼儿通过团结合作建立集体意识。

（三）融入幼儿社会适应力的培养

因为幼儿阶段，是身心成长的关键时期，在此时应针对幼儿开展有效培养，从而促进幼儿可以在未来成长中进一步社会的快速发展。着眼于幼儿教育教学，幼儿教师可借助集体游戏培养幼儿自身的社会适应力。这主要是由于集体游戏需要幼儿之间进行合作与交流，而上述两种能力均是幼儿未来需要适应社会的关键能力。对此，教师可以设计一个《蚂蚁搬家》的游戏，通过游戏进行相应的教学活动。教师首先依据幼儿体能与身心特征，将其划分为几个学习小组，每一组有三名幼儿。其中一个通过站立姿态作为“蚂蚁头”，一名则需要弯腰作为“蚂蚁的胸”，而剩下的那名幼儿则需弯腰抱着前面的幼儿，由此作为“蚂蚁腹”，这三名幼儿变组成一个蚂蚁，然后作为“蚂蚁头”的幼儿手里抱着皮球三人齐心按照指定路线运球。在这个游戏中不仅有利于提高幼儿的合作能力，而且还能强化其社会适应力。

（四）结合幼儿游戏观察与记录活动，提高幼儿的安全意识

教师只有认真的分析幼儿在游戏中的表现，才能够发现现有课程设计存在的问题。现有的幼儿园游戏教育教学过程中，多是教师每天自主记录儿童的行为，并与其他教师进行即兴交流、谈话，探讨儿童在游戏中所注重的兴趣点和所表现的能力。教师不只是发现幼儿的问题并帮助幼儿解决游戏中遇到的问题，而是丰富自己的身份，做一个观察者、记录者，注重幼儿在幼儿游戏中自主解决问题能力的培养。部分教师在室内游戏中给幼儿充分的表现机会，让幼儿在活动室内参与课桌椅摆布方式的设计，并让幼儿参与到跨区域游戏设计活动中来，让幼儿体会不同区域内的不同体验感。教师通过让幼儿拥有部分活动空间的控制权，来提高幼儿的自主意识，让幼儿在游戏中找到快乐。教师应该认真分析自己的心理状态，并让幼儿在实际的游戏参与过程中，发现自己身边所存在的不安全因素，并鼓励幼儿建立自主安全意识，找到安全保护的规则。

结束语

综上所述，在当前的幼儿园教育中，教师要善于运用游戏教学法，将教学内容和游戏进行充分的融合，从而能够很好地完成幼儿的教学任务。游戏教学也能够很好地激发幼儿的学习兴趣，从而有效提升幼儿的综合能力，促进幼儿全面发展。

参考文献

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[2]杨淑萍.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].幸福家庭，2020（18）：74-75.

[3]李莹.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].幸福家庭，2020（17）：57.