提高小学生数学综合素质的途径

茶计文

摘要：我国开始实行基础教育改革之后，人们开始重视培养小学生的综合素质，当下的小学数学实践教学中，小学数学教学需要转变其教学手段，进而丰富教学方式来有效提高小学生的综合素质，已经获得了师生的肯定与认可。文章就是基于提高学生的数学素养、数学思维能力以及丰富的教学活动来刺激学生对数学学习的积极性，有效提高小学数学的教学效果，进而拓展培养小学生综合素质的方式与途径。

关键词：小学生;数学综合素养;培养途径

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-351

前言

基础教育是学习知识的第一扇大门，小学数学是基础教育重要的部分。相关的教育工作者需要怎样顺利跨越这个大门，就关系到了数学教学的个人能力与专业的数学教学水平，决定着学生的健康成长。怎样可以直接提高小学生的数学综合素质，进而确定小学数学的教学方向，需要教师转变传统的应试教育方式，向着培养学生的综合素养的方向发展，促进小学生的全面发展，这也是国家教育改革的发展趋势，满足了小学生全面发展的要求，对相关的教育工作者是一个不小的挑战。文章结合了小学五年级的数学教学情况与实际的教学经验，以教学改革、培养思维方式以及丰富教学手段等不同的角度来提高小学生的综合素质，通过学生的数学素养、思维能力与学习兴趣等不同的方面实现有效提高小学生综合素质的途径。

一、怎么培养和提升学生的数学素养

1.改进教学方式，应用探索式教学模式

小学数学教学过程中需要展现数学教学内容的层次性，可以结合数学例题进行合理的布置，选择蕴含趣味性的数学素材，建立数学素材与学生间沟通的联系，进而保证学生可以深入理解数学教材，有效激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，为其培养数学素养奠定良好的基础。例如：在学习“小数除法”的过程中，针对“某个同学坚持四周跑步，一共跑了22.4千米，那这个学生每周跑多少千米呢？”这个问题，数学教师需要引导学生在现有知识的基础上结合对生活的计算、实践参与等来总结探究式教學。

2.体现数学的多样化，把学与用有机结合

小学数学学科的有着丰富的多样性特点，怎样把数学多样性的特点展现在教学课堂中，要考虑的是需要引导学生先学习数学知识，进而对数学知识有了一定的熟识之后，才能进而把握好这个点，而且小学数学的多样性，其实也是吸引学生注意的一个优势。想要突出体现小学数学的多样性可以使用很多的方式，小学五年级数学教材中已经涉及到小数乘法、分数、因数与倍数等不同的元素，可能还有一些需要通过数学来化解在日常生活中看到的不同的数学问题，教师要引导小学生学习丰富的数学知识，进而及时解决生活中遇到的数学问题。例如：超市中需要一个长为2.2米、宽度为40厘米、高为80厘米的玻璃展柜，还要给展柜的各个边安装上铁角，那么这个展柜一共需要多少展角？教师在这个题型分析时，需要先让学生以多种方式进行解题，获取解题技巧，便于学生直观掌握这个题的解法。

二、有序提高学生的数学思维能力

1.打牢数学基础知识

小学数学就是学习基础知识的阶段，更是为学生普及基本的解题步骤的关键时期。数学教师要及时夯实学生的数学知识，进而让学生清楚小学数学知识的重要性，熟悉数学问题的基本规律，促使学生在学习数学规律时能够养成数学思维，具备了良好的知识基础给之后的学习奠定了学习条件。例如：学习“粉刷围墙”这个部分，教师要联系生活中的实际问题，加入自己对生活的感受，进而引入要学习的数学知识，进而加深学生对小数乘法、除法等数学知识与几何图形的认知。

2.鼓励大胆猜测

小学数学知识有很大的基础性，在小学五年级数学教材中加入了很多议案到学生猜测与探索的环节，教师需要及时运用现有的教学资源，提高学生在生活中积累经验，调动学生的自主能动形，养成良好的数学思维。例如：学习“最大公因数”的章节时，针对储藏室地砖铺设的问题，教师可以给学生自由发挥的空间，引导学生大胆猜想，运用什么方式来化解问题，选择图像、等比例铺设，或是其他的方式，学生获得结论后，教师进而总结发现的规律，发挥对最大公因素的运用。

三、激发学生的学习兴趣

1.设计趣味性的数学教学

小学生是教育的主体，站在小学生的角度来说，其对枯燥、单一、呆板的教学课堂是比较抵触的。教师设计教学内容需要考虑目前的教学情况以及学生的接受程度，把不同的数学元素穿插在教学中，给学生带来趣味性的教学，进行创新设计，保证与学生间的沟通、交流、感知与评价等，进而有趣味性的感受。例如：“小数乘法”的教学，教师可以设计互动活动，让学生给自己远在他想的亲友致电，记录学生的通话时间、分钟数的价钱，计算学生所花的费用，给学习小数除法、统计等奠定基础，发现数学知识的魅力。

2.设计人文性的数学教学

小学生在现代化社会中接触的知识范围较广，有很多的兴趣爱好，如果不改变传统的教育方式，就会影响学生对数学的学习成绩。体现人文性教育就是为了及时矫正学生的情感、态度与价值观等，让学生树立正确的教育观，而人文性在小学数学教学中是实现这个目的机遇。开展小学数学教学，需要考虑基础教育综合性的特点，不断拓展数学教学，转变学生的视野与学习思路，促进其养成良好的数学学习习惯。

3.设计创新性的数学教学

想要实现良好的数学教学就要注重创新性，组织的小学数学课堂要以创新为目的的开展，教师要掌握基础知识的同时运用教学经验，满足数学教学大纲的要求，考虑学生的个体差异，把教与学融合到一起，锻炼学生的创新能力，给学生自由发挥的空间，挖掘学生的巨大潜力。

参考文献

[1]王刚.浅析优化与提高小学生数学综合素质的途径[J].中华少年，2018（01）：77.

[2]聂景山.浅析优化与提高小学生数学综合素质的途径[J].中华少年，2016（15）：167-168.