浅谈初中语文教学的“豹尾”

刘佳敏

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-302

古人论文有“豹尾”之说，意即文章的结尾要有力。此论可借用到语文课堂教学的收束语上。我在相当长的时间里认为，有力就是简洁，就是言简意赅。后来想想，有力应该是通过结束语更好的、更深的、更突出的把文章的情感、主题、感悟传递给学生。让课堂教学的效果得到最好的体现。

如何让收束语达到最好的效果，这些年我做过如下的尝试：

一、用正能量的语言，正确、明确、强化文章的政治方向，增强对学生的爱国、爱党的思想教育。

对学生的爱国、爱党的思想教育是必要和重要的，而且是灵活和鲜活的。不一定非得是思想品德的教科书。

我在教学《一着惊海天》的时候，在前面的环节中，我们深深感受到了祖国军事力量的强大，感受到了科研工作者的无私奉献，感受到了人民的喜悦和自豪——当把这些东西感受完了的时候，如果戛然而止的话，总觉得少了很多的味道，然后我灵机一动问道：“同学们学习了这篇文章，想想为什么我们的国防力量能提高得如此之快？看到了这样的欣喜局面，你们心里有什么感受要给大家分享？同学们试着写一段话。”几分钟后同学们积极发言，各有优点。然后我总结：海燕凌空，战机着舰。中国海军从此更加矫健、勇武的翱翔在祖国的海疆和蓝天。我们摆脱了百年的屈辱、蹂躏、奴役、贫穷，我们走向了光荣、自由、富裕、文明和强盛。回望这段历史，我们深深的感恩共产党的正确、英明的领导;我们深深感恩科研工作者的无私奉献;我们深深感恩千千万万普通人民的默默付出。我们更深深的在自己的心中播下一颗种子：今天我生活在这个和平、安宁、幸福的时代，我们一定要好好珍惜、好好努力，将来更好的回馈、造福这个时代！话音刚落，教室里响起了热烈的掌声。我想我的总结语点燃了学生爱国、爱党的情感的海洋。

二、用诗情的语言，去热烈、超脱、升华学生的情感，突出文章主题。

在教学诗歌或者抒情散文的时候，有时候情感浓烈得非常沉醉。在这种时候，如果浅尝辄止或陡急刹车，都会让人憋得难受。这个时候不如趁着醉烈的情感和快意，肆意的宣泄、无羁的奔流、激情的翱翔来得更痛快淋漓、酣畅洒脱！以前讲解《行道树》的时候，我这样结尾：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用一生的时光和心血去倾吐洁白晶莹的丝线，为人编制华彩的衣裳;燃烧尽一身的膏油，承受痛苦、煎熬、灼热，赶走了黑暗和寒冷，为人送去光明和温暖;“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在最华美、绚丽的春天，凋谢了自己最美丽、青春的容颜，没有犹豫、没有彷徨、没有迟疑，只为了化作一撮带点养料的泥土，去滋养下一朵花儿早日绚丽的盛开。春蚕尚且如此、蜡炬尚且如此、落红尚且如此。我们作为万物之灵的人更应该懂得奉献。让我们走近奉献者、理解奉献者、歌颂奉献者、争做奉献者。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”让我们迎着烛光的方向坚定的前行，让我们留给身后的人一个温暖的背影。

三、用朴实而又华丽的语言、真挚而又深沉的情感去述说、去讴歌，让学生去感受我们身边人物的伟大。

或许是习以为常吧，人们对自己熟悉的环境和人物总是感觉平平，没有特别深厚或突出的感受。当然这种感觉是真实的、合理的，我们没有否定批评的意思。让这种感情升温、升华需要抓住一个特别的契机，通过教师的灵光一闪和汹涌一泄，或许效果立马显现。

我父亲很简单粗暴，和我的沟通很少。从我记事起，我们父子的感情就不温不火的。在读朱自清的《背影》时，我想到了我的胖胖的父亲、衰老的父亲、爱打鸡骂狗的父亲。我想到了小时候父亲带我上街吃饭馆的情景，我想起了小时候受欺负父亲带我去找对方大人吵架的情景，我想起了父亲穿着草鞋、挥舞着蒲扇、流淌着汗水送我去师范校的情景。

我在结束课堂的时候，忍着哭声说道：父亲是一条路，漫长、蜿蜒;父亲是一座山，高大、沉默;父亲是一片海，浩瀚、深沉;父亲是一本书，丰富、深邃——当我们埋怨父亲对我们关爱不足的时候，我们是否去走近过他？是否理解过他？就让我们从今天开始用足够的时间去跋涉、去翻越、去遨游、去閱读父亲。让我们去理解父亲的艰难、理解父亲的坚韧、理解父亲的丰富、理解父亲的智慧。让我们深情地对父亲说“父亲我爱你”，让我们好好的照顾自己，好好的学习、好好的成长、好好的工作、好好的生活，以我们力所能及的行为来回报父亲的深恩！

四、用热烈的、激情的语言给学生编制一个温暖、明媚的未来。

白岩松说书中有诗和远方。换言之好的书能让学生读到美好和希望。这句肯定没有毛病。但是如果挑剔的话，你会觉得有些“远方”于学生而言实在是太远了！当感受到远方太远的时候，我们是否丧失了到达远方的希望和勇气呢？所以我觉得老师有时候最好能在“诗和远方”和学生之间充当驿站的角色，引导学生去瞭望，鼓励学生去远游。这时候，温暖的、明亮的、激励的语言显得极其重要。

记得在教学流沙河的《理想》的时候，我是这样结尾的：理想是最高山上的最绚丽的花朵上结出的最闪亮的宝石！它里面凝聚着我们所有的幸福！让我们从今天开始，怀着一颗充实的心、快乐的心、自信的心、执着的心、勇敢的心、勤奋的心去追求！当我们跋涉过汹涌湍急的河流，当我们翻越过最高耸陡峭的山峰，当我们攀折过最野蛮尖锐的荆棘，当我们经历过最深沉的黑暗和寒冷，当我们忍受过最残酷的干渴和饥饿——我们终将一定能把理想的王冠和珍珠戴在我们的头上。花儿盛开、鸟儿歌唱、阳光温暖，我们感受到拼搏如此精彩，把我们的生命绘画得如此美好。

五、用朴实真诚的语言将课文引入生活，让课文和生活对接起来，把文章的内容拓宽、主题深化。

在上杨绛的《老王》时，我是这样结尾的：生活中有很多像老王一样的人，他们普通、贫穷、不幸，但是他们有一颗金子一样的心。他们以自己的善良、细心温暖我们，让我们的生活变得温暖、美好。当我们享受着他们的善良、美好的同时，我们也应该尽最大努力去关心他们、温暖他们。让他们感受到生活的温暖、人性的美好。想想我们身边有那些这样的人？他们有着怎样的不幸？我们应该怎样去帮助他们？把我们的爱心化作行动，去真实的温暖他们——

一堂语文课的结束语可以有很多。要达到最好的效果，需要我们老师自己去衡量、选择、决定。我想当老师真正的理解透教材，把握好文章的主题思想，梳理好教材的情感价值。联系教材、联系学生、联系生活、联系更多的教学素材，在这个过程中，浇筑进我们的爱心、慧心、耐心，我们一定能收获丰厚的回报的。介于才疏学浅、孤陋寡闻，整理一窥之见后就不一一赘述了。