初中物理课堂互动讨论教学模式的构建

赖荣

摘要：随着新课程改革的逐步深化，教师积极致力于新理念、新方法和新资源在物理课堂的科学应用，力求实现物理课堂的最优化发展。在此过程中，互动讨论教学模式开始风生水起，逐渐展示出强大的主体性、探究性和实效性，并慢慢发展成为物理课堂的主流教学模式。

关键词：初中物理;课堂互动讨论;教学模式

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-233

引言

物理学科在初中时期属于新增设的科目，学生对于物理学习有着十分浓厚的兴趣，作为一个理科性科目，物理學科具有很强的逻辑性，对于学生抽象思维能力的要求较高。物理学科的学习对于学生思维能力的提升很有帮助，学生在学习的过程要积极主动地进行思考，通过观察现象，发现其中的规律，进而提升学生的学科思维能力。在初中物理教学过程中教师要进行教学方式的创新，选择科学合理的方法开展教学工作，培养学生的物理学习兴趣，让学生了解物理学科所具有的魅力，为学生今后的物理学习奠定良好的基础。

一、创设良好的情境导入课堂

教师如果要在初中物理课堂当中采用互动讨论的教学模式来为学生展开教学，那么一定不能忽视情境给学生带来的影响。主要是要为学生创设良好的情境导入到课堂当中，积极的为学生构建轻松愉悦的学习氛围，降低学生之间的沟通压力，促使学生愿意自主的参与到互动讨论的教学模式学习当中，加强沟通的效果，也提高初中物理课堂的教学质量，增强合作讨论教学模式来给学生带来的益处。例如：在学习“噪声及其控制”这节课教学内容的时候，教师就可以调整传统的教学策略，在课堂上给学生创立良好的情境，导入课堂，促使学生互动讨论。教师可以先让学生通过互动讨论来回忆本节课学习内容的知识，然后教师就可以利用扩音器来制造一些噪声，加入到学生的讨论当中。这时学生就会对于发出的噪声拥有反感的情绪，这时教师就可以客观的告诉学生，刚才的噪声给学生带来的不良影响，让学生能够具象的认识到这一节课教学内容的知识使其产生深刻的印象，从而提高合作讨论教学模式教学效果。

二、鼓励学生提问，引导学生思考

初中时期的物理学习重在培养学生的创造性思维，教师单一的讲解和学生被动的接收对于学生理解和掌握物理知识是极其不利的，在日常教学过程中，教师要鼓励和提倡学生进行提问，这样教师才能够及时了解学生存在的问题，有针对性地进行教学方式的调整。师生之间的互动可以培养学生的思维，提升学生的理解能力，这对学生后序的物理学习是十分重要的。在教师在课堂上要给学生留出足够的空间，让学生思考，对于学生的问题要耐心解答，不能挫伤学生的学习积极性，在学生提出问题不合理的时候，教师不能批评学生，而是要肯定学生提出问题的勇气，引导学生改正自己的不足，只有这样才能够提升学生的学习积极性，让学生的批判性思维得到发展，提升学生的学科思维能力，培养学生的物理学科核心素养。

三、增强互动，师生关系和谐

在初中物理教学过程中建立和谐平等的良好师生关系至关重要，通过这一关系的建立，对教学效果以及营造良好的教学氛围都会产生积极的促进作用。课堂上，教师充分展现教学艺术，通过轻松愉悦的方式逐步与学生建立良好关系，引领学生深入了解知识。与此同时，还要巧设一些物理问题，启发、引导学生的思维，及时与学生进行交流互动，就学生掌握物理知识的程度以及针对他们存在的困惑进行针对性教学。在循循善诱中，让学生成为探索者、发现者、创造者，让他们在解决问题中体会豁然开朗的顿悟感，增强学习物理的自信心。在整个教学过程中，教师的评价要把握适时、时机、适宜、适度，及时得到教师的点拨以及正向评价，成为学生自主探索知识的源动力，进一步激活他们的想象力和创造力。在这样一种师生互动、生生互动的课堂氛围中，师生关系不仅得到促进，教学水平也会得到大幅提高。例如，在“光沿直线传播”的教学中，教师先利用多媒体给学生演示一组日食或者月食的视频，让学生自行思考“为什么月亮只露出半边脸？”“为什么光没有布满整个月球？”这个时候部分学生根据自己的经验得出结论“因为光被挡住了”，教师点点头，然后就可以循序渐进地引出“光沿直线传播”的概念。通过这样一种师生互动的方式，为课程导入奠定基础，提升了物理课堂的趣味性，增强了学生的积极性，整体教学效率得以显著提升。

四、理论和实践结合的教学模式

物理这一门学科主要研究的是大自然当中的物理现象。进行物理的教学，大多数是一些理论的枯燥知识，这对于学生的理解要求逻辑思维更高，特别是初中物理教学的过程当中，教师应该在教学的时候结合生活当中能够看见的物理现象、物理知识进行教学，这样就能够激发学生对于物理的学习兴趣，同时也能够提高课堂的教学效率。在保证这样的基础之上，把所学的东西运用到实践当中，对于学生的综合素质发展，综合素质培养也有着重大的意义。特别是在如今教育不断改革的背景之下，教师们就应该做好这些基本的准备工作。

结束语

教师肩负着物理课堂的科学构建和互动讨论教学模式的精心设计的重任，更是初中生知识积累、合作探究、快乐交流和全面发展的关注者、指导者和促进者。因此，教师以互动讨论教学模式为研究对象，并借助开放教学氛围点燃讨论激情、开放教学过程释放生命活力、开放教学关系激发生命潜能，以此为初中生创设一个人性化、趣味化、主体化、互动化的讨论平台，加速初中生的素质发展。

参考文献

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[3]房德生.初中物理课堂互动讨论教学的构建方法[J].科幻画报，2019（12）：170.