浅析多元教学法在小学数学教学中的应用策略

覃雪玲

摘要：小学数字知识相较于其他知识来说更为抽象和复杂，教师在教学时如果一直沿用传统教学方法开展数学教学，学生就会丧失对数学知识了解的兴趣，而且学习效果也不会很理想，因此教师要在新课改的背景下，运用多元化教学法对学生进行数学知识的讲解，以此来激发学生学习数学知识的兴趣，而且能够让学生将注意力集中在数学课堂上，用更加积极认真的态度学习数学知识，所以多元化教学法是非常有效的教学方法，教师要合理有效地运用此方法来提高学生的学习效率和教师的教学效率。

关键词：小学数学;多元化教学法;应用策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-066

引言

处在小学阶段的学生由于年龄小自律能力差，根本无法长时间将注意力集中在数学课堂上，这样的学习状态不仅会影响学生的学习质量也会对教师的数学教学带来很多困难，因此，教师需要运用多元化教学法来吸引学生的注意力，让学生以更好的状态学习数学知识。新课改要求教师将培养学生数学思维能力、知识应用能力以及数学综合素养作为教学目标，而多元化教学法的应用刚好可以辅助教师造成这一教学目标，促进学生全面发展。

一、创建教学情境，激发学生学习兴趣

在新课改的不断发展和推进中，许多新的教学方式如雨后春笋般涌现出来，其中情景教学法是最适合且最有效的教学方法。情景教学法指的就是教师为了将学生的注意力集中在课堂上并能够自主对知识进行学习创建符合学生实际的情境的一种有效教学手段。教师可以通过游戏情境、生活情境等来营造良好的学习氛围，进而激发学生对数学知识学习的兴趣，从而促进学生更好的学习数学知识。例如：教师在对学生讲解人教版数学关于“位置和方向”的知识点时，为了让学生在实际生活中正确的辨别方向并能够掌握通过方向和距离确定位置的技能，教师就需要先利用多媒体播放本学校的平面图，让学生在平面图上观察每个建筑物的位置和方向，并让学生思考教学楼在操场的什么位置，学生通过观察回答到“教学楼在操场的东面”有的学生回答“教学楼在操场的东偏南200米处”，紧接着教师就可以提出问题“那同学们你们可以按照班級现在的位置来描述一下周围同学的距离和方向吗？”有了之前的基础，学生回答“朵朵在我北边的第五个位置”有的同学回答“我在羡羡东偏北的第六个位置”。通过情景教学法不仅能够激发学生对数学知识学习的兴趣，而且能够让学生掌握通过方向和距离确定位置的知识。

二、小组合作学习，提高学生探究能力

小学数学教学过程中让学生进行小组合作学习能够有效地让学生对知识进行自主探究和思考，这有利于提高学生的探究能力。因此。教师需要根据学生的实际学习情况和学习能力对学生进行合理的小组分配，并给学生设置有针对性地探究问题，让学生和同学之间进行探讨和交流，在这个过程中学生就能充分发挥自己的思维和探究能力。例如：教师在给学生讲解人教版数学关于“两位数乘两位数”的知识时，教师可以先将学生进行合理的分组，之后提出问题“一托鸡蛋是30个，十二托鸡蛋是多少个？”学生在小组中就会针对这个问题进行探讨，在探讨的过程中有学生说到“用之前学过的加法知识来计算，十二托鸡蛋就是十二个三十相加”，学生探讨完之后，教师对刚刚学生的回答进行点评，虽然这种算法也能得出答案，但是过程太繁琐了，你们想不想用最简单的方式算出这道题的答案呢？学生会很迫不及待地知道，教师就可以顺势将本节知识引入课堂中，学生已经有了知识基础，学习这节知识时就会很容易了，这样学生不仅能更牢固地掌握数学知识，而且能够提高自身探究能力。

三、联系实际生活，增强学生思维能力

教师在讲解数学知识时可以将实际生活元素引入课堂中，这样学生会对数学知识产生熟悉感，降低知识难度，并能够活跃学生的思维，让学生能够更牢固地掌握知识。因此，教师要将数学知识和实际生活元素合理的联系在一起，从而提高学生的思维能力以及教学效果。例如：教师在对学生讲解人教版数学关于“分类与整理”的知识时，教师通过这节知识点能够培养学生的独立思考能力，而且能够让学生养成分类思想的习惯。在教学时教师可以利用多媒体给学生播放“卧室衣柜混乱”的课件，并和学生交流自己家中的卧室是不是很混乱，并让学生思考怎样整理衣柜，怎样对衣物进行分类，有的学生说，按照季节将衣服进行分类，有的学生说，按照衣服的颜色进行分类。通过这样的教学方式学生既能够牢固掌握本节知识又能够提高自己的思维能力。

总结

总而言之，随着新课改的不断发展和推进。传统的教育理念和教学方法已经不满足学生学习数学知识的需求，因此教师在教学时就需要转变教学理念，探索更适合学生更有效的多元化教学方法来开展数学教学活动，让学生在更良好的教学环境和氛围下更好的学习数学知识，进而对数学知识进行更深入地探究和分析，从而更清晰地理解知识并牢固掌握知识。在多元化教学法的引导下学生的思维能力以及综合素养都相应得到了培养，让学生在学习知识的同时得到了更全面的发展。

参考文献

[1]丁娟. 浅析多元教学法在小学数学教学中的应用策略[J]. 天天爱科学（教育前沿），2020（01）：73.

[2]李羚. 新课改背景下的小学数学多元化教学方法探析[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].2019：1.