新课程理念下七年级语文阅读教学策略研究

李秀芸

摘要：初中语文教学随着新课改的不断推进教学形式也开始面临着非常重要的创新形式。然而对于教学形式的创新并不是完全否定传统教学形式，需要在传统教育形势下进行对语文教学的观念进行改进和丰富，因此初中语文教师在进行创新的过程中要留住传统教学中的精华部分，并将传统教学和现代化教学理念充分的结合在一起，从真正意义上实现创新。全面的推动初中语文阅读教学效率和质量的提升。

关键词：初中语文;阅读教学;策略分析

引言

七年级是初中学生学习的基础阶段，并且这个阶段对于整个教学来说非常重要。阅读教学是语文教学中重要的一个环节，并且发挥着重要的推动作用。所以七年级语文教师要结合新课程理念进行积极的创新和改善，本文对新课改下七年级语文阅读教学策略进行了阐述。

一、采用对比阅读模式开展阅读教学

对于七年级语文阅读教学可以采用比较法拓展阅读教学的内容，在一定程度上促进阅读教学效率的提升。初中语文教师在开展文本对比教学的过程中可以调动学生的探究兴趣和欲望，让他们主动的进行本文对比，鉴别不同文本中的写作方式和情感表达方式。文本比较方式具有多样性和广泛性的特点，教师引导学生利用文本之间的对比，充分的拓展学生的阅读和范围，加大学生的阅读量。从而有效的提高阅读教学的效果。比如在学习《秋词》这首诗词中，教师可以利用刘禹锡的另一个作品《陋室铭》进行文本对比，从而拓展学生阅读内容和阅读视野。《秋词》是作者早期的作品，从文字表面上表达了作者对秋天的感受，深入其中挖掘深刻的含义表达出作者面对困境时没有像其他人一样自我放弃，而是用豪迈和乐观的心态去面对人生的挫折。《陋室铭》这个作品中同样表达出作者的豪迈态度，即使生活在陋室这样艰苦的条件下也表现出悠然自得的心态。利用对比文本的方法更能帮助学生深入了解作品中表达的含义，从而有效的掌握文本中的一些细节。兴趣可以激发学生的阅读动力，采用对比的方法可以让学生对阅读产生更大的兴趣，让他们积极的参与到阅读当中。初中语文教师要充分的提高学生的阅读兴趣，加强学生的积极性和主动性，体现学生在阅读课堂教学的主体地位，使学生发挥出自己主动探究学习的意识。出来利用对比法教师还可以利用诗歌表演等方式提高学生参与的积极性。让学生在娱乐中学习语文知识，在学习中感受到娱乐的趣味性。最终实现教学效率提升的目标。

二、利用多媒體创设个性化的阅读情境

教学的成功与否并不是让学生被动的学习，而是要利用兴趣激发出学生的主动性。七年级语文教学中可以采用多元化的情境创设开展阅读活动，充分的激发学生内在的积极性和情趣，调动他们头脑中已有的知识向更深层的文本中进行深入探究，从而在阅读中获得更深的理解和感悟。如果学生对于阅读没有兴趣将无法体会到文章的美，也无法调动他们参与阅读教学的积极性[1]，只能理解表面的一些意思无法深入感受和体会。个性化的发展成为一句空话。比如在学习《春》这篇文章时候，作者可以利用多媒体技术给学生播放出相应的情境，让学生进入到一个真实的场景中感受文章所描述的描述的美妙场景，从而使学生们感受到春天的清风、花草等植物的清秀和柔美。在学生感受的过程中可以给学生配上轻柔优美的歌曲，从而给学生营造出轻松、愉快的情境，在此基础上让学生开展小组阅读活动，一边思考一边阅读文章，在互动中交流情感从而实现资源共享，并且在娱乐中实现个性化的阅读目标。

三、开展名著阅读阅读活动并指定阅读目标

在新课标改革的形势下，初中语文教师要想培养学生的阅读能力，就需要制定相应的教学目标和教学方案，从而使学生按照制定的计划和目标进行阅读。然而对于名著阅读来说制定教学方案和教学目标并不是一个随意性的问题，需要采取一系列的调查工作。初中语文教师要根据学生当前的学习情况和学习态度制定名著阅读目标和计划。对于七年级的学生来说，教师可以给他们推荐《朝花夕拾》《西游记》等名著。并且制定具体的教学方法时要细化内容，让学生按照细致的规划一步一步的完成阅读目标。培养学生的名著阅读技巧和阅读方案也是阅读当中非常重要的部分。只有让学生掌握一定的技巧才能进入深入的阅读。精度、略读和速读的名著阅读当中的三种方式，教师要熟悉这三种阅读技巧，并将阅读技巧灵活的应用到阅读教学当中。一般情况下名著的前言、目录等可以采用略读的方式，对内容可以采用精度的方式，当学生对文章的内容充分了解后进行速度。在开展名著阅读活动中教师要指导学生良好的阅读习惯，从而提高自己的阅读效果。

四、课内外阅读相结合

课内外整合教学使初中语文阅读教学中的一种重要形式，阅读的途径对整体阅读效果起到重要的影响作用。对于初一的学生教师要给他们创建多种阅读途径，让他们在进行课外阅读活动中可以和课内阅读进行充分的整合。对于初中学生来说学校是他们主要的阅读场所，而图书馆也是学生进行阅读和学习的重要场所[2]，可以给学生提供丰富的阅读资源。虽然图书馆中的书籍种类繁多具有差异性，但是图书馆可以给学生营造出安全舒适的阅读氛围，初中语文教师要鼓励学生到图书馆中进行借读，从而不断的积累阅读的素材、拓展事业、提高质量。学校要重视图书馆的建设可以给学校带来良好的阅读风气，营造出浓厚的阅读氛围。初中语文教师可以利用课堂时间带领学生到图书馆进行阅读。图书馆中有丰富的阅读资源可以带给学生更多的语文知识。所以教师要充分的利用图书馆给学生创设阅读机会，充分的将课内阅读和课外阅读相结合发挥出阅读对学生的促进作用。

结语：

总而言之，阅读教学对于七年级的学生来说非常重要，阅读是学生获取文章线索、理解文章的重要途径。教师要采用多元化的方式鼓励学生参与到阅读当中，利用阅读感知文章中想要表达的深层含义。采用多元化的方式不仅可以加强学生的阅读理解能力，还可以有效的提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]闫金蕾.新课程理念下的初中语文作文教学策略探究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：35-36.

[2]王亚萍.新课程理念下初中语文教学策略研究[J].新课程，2020（27）：48-49.

课题编号：TS【2019】LX260