浅谈传统文化在高中语文教学中的渗透

韦明珠

摘要：随着新课改的实施与深入，我国教育教学体制的日益完善，在当前高中语文教育中，人们越来越明白多元化教育的意义和重要性。先进的教学手段使得学生们在学习中更加容易就能获得大量的信息和知识，但是本民族传统的优秀文化，却在教育中逐渐呈被忽视的趋势。在高中语文教育中，教师应当充分的利用课堂教学，避免教学的盲目性人，培养学生优秀而独立的人格，让学生们在学习中更加深入的了解我们的传统文化，继承并且发扬光大。

关键词：高中语文;传统文化;文化渗透;情境教育;核心素养

近些年来，传统文化不断受到外来文化的冲击，很多学生在网络发展的今天，十分热衷于国外文化，却忽视了本民族优秀文化的继承和发展。事实上，仍旧有很多学生认为外国的圣诞节、情人节、万圣节比本民族的端午节、春节、重阳节更加有意思，因此也更加热衷于学习外国文化习俗，忽视了本民族的文化内容学习。在当前教育中，中华民族传统的优秀文化被学生所轻视，是十分不利于民族本身的发展和提升的。因此，在高中语文教育中渗透中华民族优秀传统文化是十分重要的。

一、深挖教材，领悟内涵

传统文化是我国高中阶段教育中必然需要学习的内容，在高中教材中，传统文化内容占据了极大的篇幅，尤其是在高一教学中，教师更应当通过课内的一些传统文化教育内容，培养学生良好的学习习惯，让学生们在学习过程中不断的产生更多的思维方式和探究心理。深挖高中语文教材中的内容，能够让学生们更加全面的了解这些知识内容中所具备的文化内涵。有些教师在教育教学中常常将文章中的中心思想、作者所要表达的核心内容变得十分直白，让学生们进行直接的学习和记忆。实际上，这样的做法不仅大大降低了学习传统文化的趣味性，另一方面也使得很多文章内容的意义和作用产生了局限性。阅读传统文化内容，并非需要死记硬背一些文章中既定的表达意义和内容，而是通过学习传统文化，了解古人的智慧，从而提高学生们的眼界和思维能力。通过学习优秀的传统文化，起到警示后人，培育学生优秀核心价值观的作用。因此，教师应当给予学生更多的空间和方向，让学生们在教材的学习中，不断的深入思考，领悟其中的内涵。

例如，在学习李白名篇《梦游天姥吟留别》的时候，教师就可以深度挖掘李白在创作这首作品时候的人物背景，让学生们深层次的理解到关于李白更多的内容和情感。学习李白，也正可以联系一些之前学过的诗词，让学生们进行对比学习，从而开阔学生思维，让学生们在不断的学习中完善自我，提升综合能力。

二、课外拓展，培养兴趣

在高中语文传统文化的渗透需要对学生进行一定的课外拓展，让学生们在学习课内的传统文化的同时，了解更多课外内容。很多优秀的传统文化内容在书本中并不能完全的展现，同时，古人的一些思维和价值观也无法进行集中的体现，因此，教师可以采取课外拓展的方式，不仅能够打开学生思维，让学生们在学习中进行全面了解，也能够有效的培养学生们的学习兴趣，从而提升高中语文课堂教学的效率。开展优秀的中华文化拓展活动，教师可以通过一些课外导读、业余活动等，讓学生们进行一定的传统文化学习，同时也营造良好的传统文化氛围，开展一些小知识竞赛、科普活动、讲座等等，让学生们在学习中不断的感受到传统文化的魅力。营造良好的传统文化学习氛围，能够鼓励学生们开展更多有趣的课外活动，对学生本身的核心素养也是一种培养和提升。在高中阶段，学生们已经具备了自己的思维方式，因此，教师应当选择更加适合学生，更加能够让学生接受的多元化教学方式，不断的增强学生们的学习能力和学习兴趣，从而真正完成在高中语文教育中渗透传统文化的任务。

例如在学习《林教头风雪山神庙》一课时，教师就可以通过对书中片段情节的介绍，引导学生们进行《水浒传》全书的学习和了解。很多学生在学习课文之前已经通过电视了解过一些关于《水浒传》的故事，那么在课下，教师也可以举办一些水浒知识竞赛、一百单八将橘色扮演等等，让学生们从简单的小说阅读中找到乐趣，从而激发学生们的自主学习兴趣和探究能力，让学生们在日常的学习和生活中对传统文化产生更多的兴趣。

三、朗读教学，深化理解

开展朗读教学是深化理解传统文化，降低学习难度的有效方式。学生们可能在短时间内学习古代的文言文、诗歌、小说等非常的不适应，在阅读的时候也常常因为读不通读不顺，导致思维上的阻滞，久而久之，学生们学习的耐心和精力也会被大量消耗。因此，教师开展一定的朗读教学，不仅是提高学生们积极性和参与率的做法，还能够通过一定的朗读，疏通在学习过程中遇到的障碍和困难。在当前教育中，教师应当积极的了解学生们的学习兴趣，并且根据一些既定的教育内容，组织一些有趣的朗读活动。

例如，在学习整本书《红楼梦》的阅读课上，学生们可能对这么一部长篇巨著很难进行自主的阅读和学习因此，教师可以开展朗读阅读，让学生们试着进行人物对话，将书中的人物关系、心里变化、神态等等带入自我，从而进行对书本内容的理解。开展朗读教学，十分适合作用于《红楼梦》这种角色神态各异，内容丰富的文学名著，加上书中人物关系复杂，在理解和学习方面也有一定的难度，开展朗读阅读，学生们正可以将这些难点转化成自己更加容易理解的方式，从而提高学生们的综合理解能力和学习水平。

综上所述，在高中语文教学中渗透传统文化知识，需要教师不断的根据当前教学实际情况，调整教学方式，提升教学效率。

参考文献：

[1]陈莉静.中华传统文化融入高中语文教学的策略分析[J].西部素质教育，2018，4（18）：242.

[2]谢利伟.高中语文教学中渗透中国传统文化的价值与策略[J].汉字文化，2018（14）：73+75.