浅谈幼儿园提高幼儿语言口才表演能力的策略

杨美霞 刘慧敏

摘要：在高速发展的社会中，一个人的交际能力是很重要。在幼儿园生活中，教师培养幼儿语言口才表演能力就成为重中之重。幼儿与他人交流的基础就是具有语言表达能力，优秀的语言能力能够使幼儿明确表达看法及需求。教师培养幼儿语言能力，一方面使幼儿善于表达自己的思想见解，另一方面让幼儿能够全面发展。本文对幼儿语言口才表演能力的现状进行了研究并提出可行性策略。

关键词：幼儿园;语言能力;策略

教师对幼儿进行语言能力的培养对幼儿日后自身素养及文化水平有着深远影响。幼儿的语言能力是在与人交流中提升的，因此教师应为幼儿建立平等良好的交流环境，鼓励幼儿大胆表达感受，要让幼儿敢开口、想开口。同时，教师应关注幼儿表达方式，及时纠正错误的表达方式，防止幼儿养成坏的表达习惯。幼儿语言能力的培养不是短期行为，教师应时刻关注并及时进行引导，提升幼儿的语言口才表演能力。

一、影响幼儿语言口才表演能力的因素

（一）家庭因素

幼儿早期语言能力的形成主要受到家庭的影响。一些家长因为工作忙，与幼儿的沟通交流不足，幼儿没有一个良好的语言环境进行模仿学习，导致词汇量过浅，语言能力也较弱。又有一部分家长过于关心幼儿，仅仅通过幼儿的肢体语言就能领会幼儿所表达的内容，不但严重影响幼儿的自理能力，还使幼儿语言能力无法提升。

（二）传统教学观念

受传统教学观念的影响，教师完全掌握课堂上的主动权，只注重自己讲了什么，而不在乎幼儿想要表达什么，不与幼儿进行互动，使幼儿丧失学习积极性。有些教师在课堂上穿插问题但不给幼儿们留充足的时间思考交流，挫伤了幼儿学习表达的积极性。教师没有为幼儿构建良好的沟通交流环境，使幼儿没有锻炼自身语言口才表演能力的机会。

（三）资源利用率

幼儿园为丰富幼儿的园内学习生活，都提供了多样化的资源。例如每个教室都有生物角，生物角都放置着不同的植物或是动物。但教师往往只注重课本教学而忽视生活中的教学，使园内资源成为摆设，幼儿学习到的知识浮于表面，不能应用到现实生活中。

二、提高幼儿语言口才表演能力的策略

（一）家长重视幼儿语言能力的培养

家長是幼儿的第一任老师，所以家长应和幼儿园形成良性的合作关系，肩负起应承担的责任，给幼儿营造一个健康愉快的语言环境。这一年龄段的幼儿是特别会模仿的，家长应引导幼儿学说普通话，善用礼貌用语，保证幼儿能够无障碍沟通。家长在周末空余时间也应放下工作，多带幼儿外出活动，可以是动物园、游乐园，也可以是郊游、野餐。让幼儿多与家长亲近，多同外界接触，少使用电子设备，多与人交流，这对提升幼儿语言口才表演能力有很大帮助。当然，家长与教师之间也应常联系，多了解幼儿在园内的状态及积极性并及时反馈幼儿在家的状态，使教师也能够做出合理调整。

（二）开展专业课程训练

幼儿园应给幼儿定期安排专业的语言训练课程，在每个语言活动里有“语音训练大本营”“童谣”“词接龙”“表演训练”等环节[1]。都说兴趣是最好的老师，仅仅设立专业课程还是不够的。教师应多为幼儿制造说的机会，并在此过程中提高幼儿词汇量及表达能力。如在教授幼儿《热闹的森林》时，教师首先准备对应的游戏材料，如用小纸板制作的小老虎、小兔子、大树等。幼儿扮演不同角色进行情境演绎，教师从幼儿的表达内容、准确度、对语言的运用能力等方面分析，优秀的幼儿则获得自己所扮演的角色纸板。这样就刺激幼儿养成想说、敢说、会说的习惯。

另外，幼儿园可以定期举办主题活动，让幼儿进行阶段性的成果展示。如国旗下发言、主题演讲活动、读书会等不同类型的语言口才表演展示活动。这些活动促使幼儿养成标准专业的语言表达方式，让幼儿主动锻炼口才，培养思维能力。当幼儿在成果展示中收获表扬与赞美时会进一步提升语言表达的自信，也会花费更多的精力在语言口才表演能力的提高上。

（三）利用生活资源

幼儿教师教学只有与生活融合才能发挥更大的作用，幼儿接触周围真实事物认识到的远比课本上死记硬背学到的多。教师只有立足于生活教育，才能使幼儿应用到生活中去。教师在教学时，教学方式一定要因人而异，幼儿在不同的成长环境下养成了不同的生活习惯、性格、表达方式，同一种教学模式并不适用于全部幼儿。教师应从实际出发，多灌输生活知识，让幼儿在生活中也能自如地运用课堂所学知识。例如每个教室都有的生物角教师就应该合理利用，教师可以让幼儿每天观察动植物的变化并在课堂上交流。一方面鼓励幼儿多体验生活，另一方面提升了幼儿的语言表达能力。幼儿在课后也可以与家人分享每日的园内生活，家长适时引导幼儿讲一讲幼儿园的见闻并给出反映，提升幼儿与人交流的兴趣，让幼儿在交谈中提升自己的语言表达能力。

结论：

在注重个人语言能力的时代，教师对孩子语言口才表演能力的训练已成为了幼儿园教学的重点。语言能力能够彰显一个人的文化水平以及综合素养，而良好的口语表达才能也可以使孩子有机会展示自我。教师同家长都应重视幼儿的语言能力培养，为幼儿营造良好的语言氛围，让幼儿敢于开口，在交流中不知不觉提升幼儿的语言口才表演能力，使幼儿能够全面发展。

参考文献：

[1]易云莲.浅谈幼儿园提高幼儿语言口才表演能力的策略[J].儿童大世界：教学研究.2019.