浅谈劳动育人理念下小学生自信心的培养

倪兴华

摘要：劳动育人是新时期我国特色理念，是为了贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳美育、以劳创新。作为班主任就要引导学生培养劳动兴趣及劳动习惯，鼓励小学生在勤奋劳动和刻苦学习中养成自信、自主、自律的良好品质，以促进学生的全面发展。

关键词：劳动育人;小学生;自信心;培养

前言：

劳动育人理念在小学生综合素质发展的道路上意义重大。而现在大多为独生子女，不少家长思想观念存在误区，认为只要文化课成绩好就能掩盖一切缺点，从而忽略了动手实践操作能力的培养，使学生缺乏劳动习惯，缺乏积极和特爱劳动的意识，更别提劳动技能。班主任在这样的形式下，就要做到重视学生劳动精神与技能的培养，让学生更有自信心的学习与生活，在劳动育人理念光辉下不仅让学生拥有健康体魄，更要树立劳动教育观。

一、在劳动兴趣中培养学生自信心

培養学生的劳动素质、锻炼学生的劳动品行、强化学生的劳动技能，已成为培养新时代人才的必备内容。班主任首先就需要对学生进行劳动教育，要时刻重视学生劳动兴趣的培养，要以小学生年龄与学习特点为基准，从他们都十分感兴趣的方面作为切入点，交给学生办理的一些事情，班主任可以尽量不用插手，让学生有更多锻炼自己劳动能力的机会，这样才能促使学生在劳动时自信心更强，这对于他们今后发展也是十分有利的。

例如，在班级常常看到这样的现象：在扫除时，有的班主任会帮助甚至替学生扫地、擦桌子、擦黑板等一些简单的劳动，这就使学生养成了惰性，认为自己什么都干不好，总想着让别人代劳。又如在出黑板报时，班主任也会帮学生设计格式、画图画、写美术字等，这种对小学生做事能力挂怀而事必躬亲的方式，恰恰使学生有很多锻炼自己的机会都错失了。班主任大可放心大胆的任用学生去做，这样学生就可以分工合作，有的在网上查阅有关板报排版问题的资料，有的去购买出黑板报字体的书籍，有的负责写字，有的画图案，学生们往往兴致勃勃的在劳动中体验快乐，更体验到成功带来的自信心暴涨。

二、在劳动习惯中树立学生自信心

有些家长经常会对自己的子女大包大揽，从而剥夺锻炼他们劳动能力的机会，久而久之也对生活的自信心产生不利影响。要想让学生的劳动习惯得到切实的培养，首先就要从学生的劳动意识入手。例如，班主任要给小学生布置课后 “作业”，在家里适当与家人一起分担家务，如“我会自己洗袜子”“我帮妈妈洗碗”“我给奶奶捶背”等，让学生观察和使用家中的劳动工具，通过这种动手的教育模式和劳动环境的营造，可以极大激发学生的劳动意识，其次，要给学生细致安排岗位，培养良好劳动习惯。班主任要在班级中为每位学生安排固定岗位职责，如在课后擦黑板、废纸篓的清空、班级电灯及门窗的开关等，也可用轮换制，让每个学生都体验到在劳动中树立自信心的乐趣。再次，班级要常举办以劳动竞赛、劳动教育等为主题的活动，如以“我劳动，我光荣”为主题的班会活动，为极大调动学生对劳动的热情，可以根据具体情况制定“热爱劳动者”评比表，定期评选出班级里的“劳动新秀”，在活动中培养学生习惯和深刻感知劳动意义。

三、在榜样力量中增强学生自信心

榜样力量的影响是无形的，是潜移默化的，让树立榜样来让学生体会劳动光荣，这就需要班主任重视树立劳动榜样，引领学生向榜样看齐，从而自觉的参与劳动实践。首先班主任要树立班级典型劳动模范形象，对于劳动中表现突出者要及时给予表扬，让其他学生像他学习，让榜样带动学生在劳动中共同进步。班主任还要与家长进行及时沟通，让家长也成为学生眼中的表率，家校共同培养学生热爱劳动的好习惯。

例如，在家庭里，如果父母能表现出乐于承担家务的精神，那么孩子也同样会感受到家务的重要性，自觉的参与简单的、必要的家务劳动。如一起打扫房间、整理学习与生活用品、拖地等，协助好家长做力所能及的家务活。又如学校举办植树节活动，班主任就可带领学生一起去植树，并告知他们植树的好处和意义，并为学生示范该怎样植树的一系列操作步骤，这样就会让学生感到植树是件很光荣的事情，让学生逐步养成热爱劳动的良好品质与习惯，植树的成功同时也增强了学生的自信心，让他们在今后学习、生活，乃至今后工作的道路上能毫不畏惧，大踏步的前进。

总结：

自信心是人们潜能得以释放的不竭精神源泉，是个体心理长期累积的产物，学生自信心的培养无时无刻不在影响学习活动。劳动育人是恰好能集中体现学生自信心的关键途径，进而实现社会对高素质人才的要求。班主任肩负着为社会主义培养健康下一代的重任，特别是德、智、体、美、劳全方位发展，逐步让学生懂得热爱劳动和生活的重要性，在进一步让学生重拾信心的基础上，夯实劳动育人理念的基石。

参考文献：

[1]陈柔.新时代劳动教育的实施路径[J].现代交际，2021（01）：124-126.

[2]李潇，王涛.帮助小学生建立自信的几点做法[J].散文百家（新语文活页），2019（08）：127.