合作式教学在初中音乐教学中的应用

文晓晴

摘要：随着新课程教育理念对我国教育体系的影响不断加大，促进了传统教育模式的改革创新，同时也对传统的教育模式提出了更高的要求，希望能够以此来转变传统的教学模式的当中学生的课堂参与程度不足或者学生的合作探究学习能力得不到有效的发展提升的情况。而合作学习模式能够有效地调动学生参与课堂学习兴趣以及提升学生的合作探究学习能力等都有较为积极的作用而被广泛地应用于课堂教学中，所以相关的教育工作者越发重视在课堂教学环节开展合作式的教学模式。而音乐作为初中学科的重要组成之一，对于发展和提升学生的艺术思维能力以及艺术素养等都有着极为重要的作用，但是传统的初中音乐由于受到落后的教学模式的影响，极大地影响了课堂教学的效率，学生的合作学习以及课堂学习的参与积极性都得不到有效的激发，课堂教学模式的发展创新势在必行。下文将为合作式教学在初中音乐的课堂教学应用寻找有效地途径，以此来对传统的教学模式进行有效的发展创新。

关键词：合作式教学;初中音乐;应用策略

合作式教学在初中音乐课堂教学的应用应当结合当前的音乐教学需求，根据学生的课堂学习的实际情况来进行合作式教学活动的开展，以此来对传统的初中音乐教学课堂进行发展创新。同时相关的教育工作者应当对合作式教学模式有深入的了解，在合作式教学活动的开展过程中教师应当秉持“因材施教”教学理念，结合的不同学生的音乐学习的需求来进行合作式教学活动的开展，确保学生的音乐思维能力以及艺术修养能够在初中音乐学习过程中得到有效的发展，提升合作式教学模式在初中音乐课堂教学应用的效能。

一、强化教师引导作用，激发学生合作学习的积极性

在初中音乐教学中开展合作式教学活动时，教师也应当适当地发挥自身音乐教学的引导作用，借助教师的课堂教学引导来帮助学生更好地适应初中音乐学习的合作式教学活动，激发他们对于初中音乐学习的兴趣，从而达到调动他们音乐学习的积极性的目的。这就需要初中的音乐教师在课堂教学环节适当地与学生进行互动交流，通过课堂教学交流来引导学生更好地投入到初中音乐的合作式教学活动当中，在他们遇到困难时适当地给予援助，帮助他们有效地开展初中阶段的音乐学习，以此来激发他们参与合作式教学的兴趣。

二、确立合作式教学目标，明确学生合作学习任务

教师应当注重合作式教学活动目标的确立，通过确立合作式教学目标来明确相关活动的开展方向，施行更具有针对性地开展相关的教学活动，同时教學目标的确立也明确了学生的合作式学习的任务，对于全面发展学生的音乐思维能力以及艺术修养等都有着极为重要的提升作用。而这就需要教师对初中的音乐课堂进行整体的设计，根据初中音乐以及学生的学习情况来进行合作式教学目标的确立，并将这些合作式学习目标细分到每一个学生的身上，以此来明确每一个学生在参与合作式教学时所应当完成的学习任务，进而提升他们的初中音乐课堂学习效率。例如：在进行的七年级上册的《青春舞曲》一课的学习时，教师可将“掌握此曲唱歌的基本发声原理以及能够灵活进行演唱”设立为合作式教学的目标，并根据不同学生的优势所在进行分梯度的学习，先让一部分进行原理学习，一部分先进行配舞的动作练习等不同的学习任务来提升合作式教学的有效性，提升学生的课堂学习所得。

三、合理进行小组划分，提升学生合作学习的有效程度

合理的小组划分能够避免小组成员之间在理解能力等方面的差异性过大，确保他们在进行合作沟通时不会存在太大的代沟，这对于合作学习的高效开展至关重要。所以教师在进行合作学习小组的划分时应当尽可能综合多方面的各种因素，结合不同学生的音乐学习能力等进行多层次的学习小组的划分，确保每个学习小组的成员都能够在合作学习小组当中各司其职，发挥成员的独特效用，以此来提升合作学习小组的划分的合理性，并确保每一个学生都能够在参与合作式教学过程中提升他们的音乐学习效率。同时教师在进行合作式教学小组的划分时应当秉持“优势互补”的原则，让每一个小组成员都能够从对方学习到自身所不具备的优点，以此来发挥合作学习的优势所在，提升学生的音乐学习的效率。

四、优化合作式教学评价体系，确保课堂学习的评价的有效性

合理的合作式教学评价能够帮助学生发现自身所存在的不足，同时对于调动学生课堂学习的积极性以及学习的兴趣也有着极为重要的作用。教师要想在合作式教学活动当中发挥教学评价的积极作用就应当对传统的评价模式进行有效的发展创新，确保学生在参与合作式教学活动当中的优势与不足都能够得到充分的挖掘，而教师则是需要通过合理的课堂教学评价来诱导学生进行取强补弱，提升学生的合作式教学活动的实效性，以此来发挥课堂学习评价对于提升课堂教学效率的积极效用。如在进行八年级上册《手拉手》一课的学习时，教师可从学生参与合作式教学活动的积极性、表演的完美程度等方面对学生以及所开展的合作式教学活动的进行综合的评价，确保学生的优势与不足都能够得到充分的挖掘，借助合理的合作式教学评价来提升学生音乐课堂合作式学习的效率。

结语：总的来说，合作式教学模式是提升初中音乐课堂教学效率的有效举措之一，也是值得初中音乐教师在课堂教学环节进行积极应用的。所以为了更好地在初中音乐课堂教学中发挥合作式教学的作用，就需要相关的教育工作者从优化合作式教学评价体系、合理地进行小组的划分等途径来提升合作式教学的合理性以及有效性，确保合作式教学能够在初中的音乐课堂发挥其应用的作用。

参考文献：

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