如何加强区域性体育游戏情景化的研究

刘静 肖亚娟

摘要：根据幼儿园教育指导纲要强调是“幼儿园必须保护儿童的生命，最重要的是促进儿童的身心健康成长”。为了确保幼儿身心健康发展，鼓励幼儿在日常生活中热爱体育运动，为此必须要为儿童创造健康丰富的体育环境，针对于体育游戏的内容和方式进行有效的丰富，幼儿园体育游戏分为室内游戏和室外游戏两种形式，教师可以因地制宜地进行一些相关的体育游戏运动，这也也是幼儿园目前十分关注的核心重点。因此，根据幼儿的年龄特点，开展有效的科学的体育运动，通过创设趣味性的游戏情景，让孩子们在愉快的气氛中玩耍，促进身体健康的协调发展。

关键词：区域游戏;情景教学;策略;幼儿园

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-310

一、幼儿园区域运动游戏的内涵和内容

区域体育游戏有很多内容和不同的组织形式，如游戏体育活动、创造性体育活动、区域体育活动、亲子游戏等。可作为集体、小组的和自由分散的形式来进行组织和实施。教师根据儿童的年龄特点、身体素质和运动能力设置多个运动区进行体育活动，使儿童可以在该区进行体育活动，并根据自己的兴趣爱好自由选择活动区域、玩伴、活动内容和形式。

1、游戏体育活动

根据儿童的年龄特征和身心发展需求，我们需要以游戏的形式开展有意识、有计划和有组织的集体体育游戏活动，以反映儿童的兴趣、童趣乐趣，鼓励积幼儿敢于尝试、体验、创新游戏方法和享受游戏带来的乐趣。

2、创造性体育活动

根据某一角色或活动的主题，在语言或音乐的引导下，独立使用肢体语言，勇敢地表达或对身边一些熟悉的人、事、物进行表达，并在一定量的体育活动中进行锻炼身体。

二、创设体育运动游戏情景化策略

1、善用“魔法”空间

将长廊、阳台、门厅、楼梯间、寝室、厕所、盥洗间等空间充分利用起来，给予孩子们充分挖掘独立活动、平行活动、小群体活动的空间。

2、巧妙安排空间

适度组织活动的内容，巧妙设置小空间，如活动室爬行、滚动、平衡游戏、过道空间跑步、接力球、竹竿跳跃、公共礼堂玩轮胎等;给地面贴上方格、圆点和螺旋线进行跳跃游戏;利用内墙资源引导孩子们进行投掷和攀爬练习。通过动作特点合理地对空间进行布置，确保循环利用室内空间，体现出室内空间的神奇功能，这也是非常重要的。

3、充分利用自然资源创造体育游戏情景

农村幼儿园的优势在于其与大自然有着密切的联系，幼儿可以随时接触到丰富的自然资源，在日常生活中随时可以发现田野、土地、小溪、花草树木等等，可以说农村地区将大自然的魅力彰显得淋漓尽致。

为此教师可以充分利用身边随处可见的自然素材，在确保学生安全的情况下带领孩子走出课堂的束缚，走进大自然的美好，可以组织学生以春游或者秋游的方式来和大自然密切接触，去闻一闻花香，尝一尝甜果，吹一吹大自然的风，听一听大自然的声音。感受硕果累累的大丰收口，享受自然天然去雕饰的自然美。

在教师的引导下幼儿可以将大自然中的采摘的百合花种子带回幼儿园内进行自主种植，在老师的指导和同学的们讨论下选择合适的土壤和花盆，并且准备一本笔记本对种子的成长过程进行观察记录。

在进行记录的过程中也是对孩子书写能力和观察能力的一种锻炼。主要通过记录百合花种子的成长受哪些因素的影响，组织学生以小组为单位来对百合花种子的成长过程进行观察，可以观察不同的天气情况会对百合花种子产生什么样的影响。在这个过程中孩子们还深刻认识了不同天气的具体特征是什么，伴随着逐渐长大的百合花种子，幼儿可以数一数百合花长了几片叶子，孩子们的注意力逐渐定睛在百合花的成长变化上。伴随着百合花越长越高时，最后长出了美丽的花骨朵，这时孩子们更加兴奋了，于是便对百合花投入更多的精力给它施肥除草，在他们的努力和悉心培植下竟然从一粒普通種子开出了一朵朵美丽的鲜花，这时的幼儿无疑有了极大的成就感。这个亲自经历的实践活动有效锻炼了孩子的动手能力，观察能力以及思考能力，起到了丰富孩子生活的作用，使得孩子们明白人的成长其实也和鲜花是一样的，只有付出辛勤的汗水才能够开出美丽的花朵，从而培养了幼儿正确的人生观和价值观。

4、通过表演创设游戏情景

孩子天生就具有演绎天赋，为此教师需要对孩子精心引导从而帮助孩子更好地释放自己的天分，老师要充分扮演好导演的角色。

（1）丰富夸张的动作与表情

以《我要飞》这本绘本读物为例，其中呆萌猪就是绘本中的一个角色，教师引导小朋友穿上呆萌猪的道具服。教师可以引导孩子对这个角色呆萌的特点以及情感进行深入的理解和领悟，引导孩子切实对角色内心的感受进行体会挖掘，从而孩子便会带着丰富的表情和肢体语言投入到实际的表演当中。幼儿通过摆摆手、走路一顿一顿的、通过摇晃着走路，以及歪着小脑袋等动作将呆萌猪可爱善良憨憨的形象彰显得淋漓尽致，有通过拍腿跳起来将呆萌猪内心的喜悦之情彰显出来。

（2）跌宕起伏的言语表达

通过声音、语调等形式将自己内心的情感和想法呈现出来。对于情感的变化予以直接的反应。

教师可以带领学生一起观看成熟优质的绘本剧，通过观看他人的表演使得学生得到一定的启发，比如观看《小蝌蚪找妈妈》绘本剧时，学生就能感受到小狗说话时将那种低沉的声音表现出来，可以针对于小鸟的特征，学生掌握了正确的发声，原来是通过将自己的嗓子压尖就可以了，不同动物的发声都是不同的，为了能够更好地模仿发声可以在语调上进行有效的转化。不同的情绪发声也是不尽相同的，小鸭子难过时自然语调低沉并且还有啜泣声，开心时自然语调上扬，幼儿在投入表演的过程中通过不断对自己的语言表达进行更换和调整，使得绘本剧趣味横生。

结语

在区域游戏活动中，通过创建有效的游戏情景，儿童可以根据自己的兴趣和能力自由选择和采取行动，以获得更好的游戏体验，提高他们的自主学习能力和积极性。

参考文献

[1]乔颖. 小班区域游戏开展之我见[J]. 科普童话·原创，2021（8）：45.

[2]季雯. 区域游戏中游戏自主性的培养[J]. 新课程，2021（16）：101.