高中化学课堂应如何开展分层教学

铁婧

摘要：分层教学是一种非常不错的教学方式，但教师想要在高中化学课堂上开展分层教学，并不是一件容易的事情，因为分层教学并不只是将知识点分层，教师也需要尝试着让学生去掌握分层教学的方式来对难题进行一个分层，且分层教学，虽然会让学生在学习的过程中更加轻松，但在学生理解完每一层之后，学生还需要进行一个融会贯通的过程，这个过程学生如果没有进行的话，那他所得到的只是分割之后的知识点，并不是分割之前的一整个知识点，因此教师需要让学生有这样一个意识，在完成分层教学之后，主动的去对自己掌握的知识点进行一个融会贯通，也让自己的学习更加轻松。

关键词：高中化学;分层教学;知识点分层;学生掌握分层方式;融会贯通

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-153

分层教学对高中化学课堂的帮助是非常大的，因为高中化学课程中的知识点大都繁琐且深奥，学生在学习这些深奥的知识点时，很容易出现头昏脑胀，甚至没办法理解的情况，而这些情况出现的主要原因便是，学生在花费了一定的时间和精力之后，还是没有办法得到明显的收获，也就是说学生没办法理解知识点导致学生对自己失去信心，而分层教学可以极大程度上避免这种情况出现，教师将一整个知识点分成几个小的知识点，学生学习的时候更加轻松，学生也会对自己充满信心，在面对一些难题时可以更加轻松的向其发起挑战。

一、知识点分层辅助学生理解知识点

通过知识点分成的方式来辅助学生理解知识点是分层教学，最好也是最常见的一种方式，教师可以将一整个知识点分为几个层或者根据学生学习效率的不同来选择自己分层的方式，这是分层教学的一大优点，他是非常灵活的教师，也没必要死板的按照一种模式去进行，这样的话不仅会让学生产生厌烦感，也会对分层教学的优点产生影响。教师要做的只是在面对一些较难的知识点时将其进行分层，让学生理解起来更加轻松，也是为了让学生能够尝试着掌握这种方式来面对一些比较困难的问题。

例如，我在讲解“化学反应速率”这一课程的时候，就会尝试着借助分层教学的方式来让学生更加轻松的理解知识点，考虑到这一章节知识点是比较深奥的，学生在学习的过程中肯定会遇到一定的困难，我会将这一章节的知识点分为两个层面是加快化学反应速率的物质与环境和影响化学反应速率的物质与环境，通过这样一种分层的方式，来让学生更加轻松地理解知识点，也让学生能够更加深刻的记忆，因为学生在学习这章节知识点时，很容易出现记混的现象，他们会将一些物质对化学反应速率的影响记混，而通过这样一种分成方式来可以充分的避免这种情况出现。

二、引导学生掌握并使用分层方式

在面对一些难题时，学生想要在短时间内解决一整个难题并不是一件容易的事情，针对这种情况，教师可以尝试着让学生以掌握分层教学的方式，去将难题进行抽丝剥离，让学生根据自己现有的线索一点一点地将难题解决，这样的话，学生所面对的并不是一整个困难的难题，而是几个比较简单的难题。学生可以较为轻松的解决一些比较简单的难题，而在学生解决难题的过程中，学生的自信心以及学习状态都会得到很好的提升，而将小的难题解决，学生再去面对一整个难题的时候，也会变得非常轻松。

例如，我在讲解“影响化学反应速率的因素”这一课程的时候，就会尝试着引导学生掌握奋斗方式，因为影响化学反应速率的因素有很多种，学生在进行记忆和理解的过程中肯定会遇到一些问题，我要做的就是让学生将相同种类的因素，放置在一起让学生更加轻松的记忆理解的同时，也让学生能够掌握分层教学的方式，因为分层教学更像是一种好的解题思路，就学生在面对难题的时候，可以借助这种方式来将难题进行分层，以此来让学生自己更加轻松的找到答案。只要学生能够掌握这种教学方式，我的教学压力会得到减轻，学生的学习效率也会得到提升。

三、帮助学生养成融会贯通的意识

融会贯通是分层教学中的一个重要的点，因为分层教学引导学生掌握的知识点，并不是一整个知识点而是分层之后的小的知识点，这种情况下教师需要让学生拥有一个融会贯通的意识，但当学生彻底的掌握了那些分层之后的小的知识点的话，那他在融会贯通的时候，指就相当于水到渠成，一般只需要一瞬间的事情，如果学生没办法很好地进行融会贯通的话，那他就可能是在某个细微的地方出现问题，教师要做的就是帮助学生找到并解决问题，以此来让学生更好的理解知识点。

例如，我在讲解“化学平衡”这一课程的时候，就会尝试着帮助学生养成一个融会贯通的意识，因为分层教学，在将知识点分层之后，学生所理解的只是一層一层的知识点，并不是一整个知识点，这种情况下学生没有养成一个融会贯通的意识的话，那他就没办法很好的将分层之后的知识点融合成一整个知识点。我要做的就是对学生进行一个测试，让学生明白融会贯通的重要性，也让学生拥有这样一个意识，让学生主动的去进行融会贯通，这样的话学生在学习完成之后就会自发的将自己所学的知识点整理到一起，在遇到问题时我也可以及时的帮助学生解决，以此来促进学生更好的成长。

总而言之，在高中化学课堂上开展分层教学是一个非常不错的选择，教师要做的就是借助这种方式来对学生进行提升，让学生能够更好的前进的同时，也让学生能够掌握这种方式，在面对一些难题的时候将其进行分层，以求找到一个最优的解。同时这种教学方式对教师的教学压力也有一定减轻，当教师在课下将知识点分层之后，学生学习的过程更加轻松，学生理解起来不会有任何的问题，教师也就不需要花费更多的时间和精力来辅助学生理解知识点，只要这一点达到教师的压力，就会得到很好的减轻。

参考文献

[1]冯亚东.如何构建高中化学高效课堂教学模式[J].云南化工，2017，44（09）

[2]王延芳.高中化学高效课堂构建策略初探[J].延边教育学院学报，2012，26（02）