论述小学美术教学中引入民间剪纸艺术意义

许潇澜

摘要：剪纸作为我国劳动人民伟大的智慧和结晶，拥有着悠久的历史，映射着深厚的历史底蕴和生机勃勃的民族文化。剪纸作为世界物质文化遗产，在我国艺术发展历史上占据着举足轻重的地位，特别是民间艺术所发挥的作用是不可替代的。在小学美术教学中，通过巧妙地引入民间剪纸艺术，对于学生人文素养以及爱国精神的培养有着促进作用，是有效落实德育教育的重要途径。同时，还能很好的继承与弘扬优秀传统文化，让学生更好地感悟民族精神。本文立足于小学美术教学视角，对引入民间剪纸艺术的意义进行了深入的研究。

关键词：小学美术;民间剪纸;爱国情怀

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-267

引言

处于小学阶段的学生，正值世界观、人生观以及价值观形成的关键时期，所以，教师有必要利用教学活动的开展，对小学生价值观念进行正确的引导。小学美术是学生系统地学习美术的起始阶段，非主流因素非常容易对这一阶段的学生带来审美方面的影响。针对这种情况，小学美术教师在恰当时机引入优秀美术作品，来引导学生形成正确的审美观就显得格外重要。剪纸拥有几千年的历史，凝聚了我国劳动人民无穷的智慧，是我国传统文化的重要组成部分，将民间剪纸艺术有效融入到小学美术教学中，无论是对于学生学习来说，还是对于教学价值的发挥，都有着十分深远影响。

一、引入剪纸历史，培养学生爱国情怀

在我国五千年的发展历史中，剪纸占据着十分重要的历史地位，它的历史最早能够追溯到汉朝时期，在那个时代里，剪纸的用途是在祭祀过程中用来祈祷神灵的，是一种信仰象征，更象征着古代劳动人民的伟大智慧。在唐朝时期，剪纸取得了一定的发展，逐渐创造出了新的样式，即漏版印花图以及革刻花冠。到了宋代，剪纸在不断发展中出现了装饰剪纸和工艺剪纸。随着民国时期的到来，剪纸在我国民间艺术中所占地位获得了很大的提升，受到了很多艺术家的青睐和追捧。剪纸逐渐成为了我国民间艺术的代表，所拥有的历史十分悠久，小学美术教师在授课时，要有意识增强学生对剪纸历史的了解，让学生意识到剪纸在我国民间艺术中重要影响力，充分激发出学生的共鸣。

例如，在学习“剪花花”的知识时，教师可以在课前阶段下載好《对猴团花》剪纸的相关素材，以及大量漂亮的剪纸，并在课堂中借助于多媒体设备，引导学生观察《对猴团花》这一剪纸作品。由此，教师可以顺势为学生普及剪纸的历史：“剪纸在我国有特别长的发展历史，最早起源于汉朝，至今已有超一千年的历史，老师准备了一些精美的剪纸，大家近距离看一看吧。”在授课过程中，教师要让学生认识到民间剪纸艺术不可替代的地位，借助于著名的剪纸图片，以及近距离感受真实的剪纸，能够让学生深刻感受瑰丽的图案，受到美的熏陶与感染，对剪纸艺术的发展历程进行了解，这样容易激发出学生对民间剪纸的喜爱之情，培养学生强烈的爱国情怀。

二、加强艺术教育，提升学生人文素养

最近几年，教育改革的步伐持续加快，时代与社会也在突飞猛进的发展，城镇化水平得到了不断的提升，尤其是建立在农村生活基础上的民间艺术发生了极大的变化。当前阶段，剪纸文化慢慢正在淡出大众视野，加之外来文化的巨大冲击，为我国民间艺术的发展带来了不小的影响。由于小学生年龄比较小，心理还处于不成熟且快速发展阶段，如果遇到社会中存在的非主流因素，其心理极易受到不好的影响。因此，借助于小学美术教学这一载体，将民间剪纸艺术引进来是非常有必要的，不仅能帮助学生形成良好的审美观，还能促进学生人文素养更上一个台阶。

例如，在学习“多彩的民间美术”时，可以从代表不同寓意的民间剪纸入手，让学生了解不同形式的民间剪纸艺术，深刻感受多样化的剪纸造型特征。然后可以带领学生欣赏剪纸界大师的优秀作品，从最初的构图与选材，到后期的制作和雕琢，让学生了解剪纸匠人是怎样的利用一张简简单单的纸，将其变成美轮美奂的手工艺品。主要让学生领略剪纸匠人身上体现出的优秀品质以及典雅气质，使其从小树立勤勤恳恳、甘于奉献的精神。通过采用艺术教育的形式，不仅能使民间剪纸艺术得到很好的弘扬，还可以引导学生形成和发展人文素养，为学校德育教育的有序开展助力。

三、组织课堂竞赛活动，增加学生的积极性

在小学美术教学中，为了让学生在剪纸创作中更有动力，教师可以组织多样化的课堂作品竞赛活动，采取竞争的形式，能够很大程度调动出学生在剪纸活动中的积极性，将剪纸作品的优势充分发挥出来。小学生往往表现欲望较强，希望利用自己杰出的作品和表现，赢得教师和同学们的赞许与认可。因此，采取竞赛的形式有着极大的优势，除了可以适当增加学生压力，还有助于激发出学生创作灵感，使其激情满满地投身于作品创作中。例如，在学习“多彩的民间美术”时，教师可以组织竞赛活动，让学生制作秦腔脸谱的剪纸作品，最终投票选出有创意、有特色的精美剪纸。胜出的作品会在班级公开展示，并引导学生找出作品的优势所在，由此为学生创作注入动力，力争在接下来的创作中能够竞选上优秀作品。在教室里，教师可以设置专门的艺术角，学生可以随时投稿，优秀作品会进行展示，艺术角每周更新一次，鼓励学生积极主动地创作。通过这样的方式，不仅让学生更主动地了解民间剪纸艺术，还能让学生在剪纸创作中更加积极，树立创新意识，在班级中营造浓郁、良好的学习氛围。

结束语

综合而言，继承和弘扬是延续民间剪纸艺术生命的有效路径，在小学美术课堂中，通过有机结合教学与民间剪纸艺术，不仅能让学生更加认同与崇敬民间剪纸艺术，还是有效实施爱国主义教育的重要途径。因此，对于小学美术教师来说，应该在日常教学中应该积极探索教学与民间剪纸艺术的融合路径，将民间剪纸艺术的价值和优势最大程度发挥出来，在有效提升学生审美水平的同时，为教学质量和效果的改善奠定基础，更重要的是可以继承与发扬非物质文化遗产。

参考文献

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