浅谈新教师对高中英语有效教学方法的反思

舒爽

摘要：随着全球一体化的发展，英语成为一门国际化的语言，熟练掌握使用英语已经成为现代化人才的必备技能之一。而学校作为培养现代化人才的载体，在新时代背景下其教学被赋予新方向、新角度和新任务。高中英语课程改革的目的是要使新世纪的每一位高中毕业生都具有基本的英语语言素养，也就是具备共同的语言能力基础，使他们不论是升学还是就业，都具有终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能，具有初步的跨文化交际的意识和能力，这一共同的语言能力基础，应该成为普通高中教育为每个学生未来发展所创设的平台和机会。

关键词：新教师;教学方法;反思

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-175

引言

作为一名新教师，中学时期对于外语的学习宛如昨日再现，过分注重对语言知识的讲解，过分强调记忆的功能和机械的训练，缺乏对学生语言运用能力的培养，对学生的情感需求和自主学习能力的培养关注不够，课程内容与学生的生活联系还不够紧密，教学中忽视对学生提取信息和处理信息能力的培养，忽视对学生分析问题、解决问题能力的培养，单一的、满堂灌的教学方法和被动的学习方式，甚至那严肃又高高在上的老师，让许多学生望英兴叹，进而对英语学习产生了恐惧和抵制的心理。一毕业就赶上新课程改革的浪潮，当自己走上这个光荣的岗位开始三尺讲台度人生时，我不禁开始思考，如何在新课标的要求下做好教学工作，而不让学生重复自己的“老路”？在三年的实践当中，我做了如下尝试：

一、转变角色，重新认识师生关系。

以学生为主体，尊重学生的情感、个性，需要与发展的愿望，创造轻松和谐的教学环境，在每个教学环节上充分考虑学生的需求。例如在高一第一堂英语课上，为了拉近和学生的距离，帮助他们消除进入新集体的陌生感，我和学生之间进行了一个小互动。首先，我把自己毕业的学校、性格、爱好等关键字用英语写在黑板上，根据关键字进行简单的自我介绍，然后让学生把自己的名字、爱好等关键字写在小卡片上上交，我把交上来的卡片打乱顺序发下去，随机选出一部分同学用英语简单的复述卡片上的内容，被念到的同学则继续介绍下一位同学。虽然是个很简单的游戏，但是对于刚刚踏入高一对高中生活充满向往的学生来说，这个游戏却能够激发他们对英语的好感。要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。因此在教学过程中，根据学生的个体差异，对不同的学生有不同的要求，对于基础比较差的学生，在听写小测中，只要有进步，我就画一个笑脸或者写上“FIGHTING”作为鼓励，而基础比较好的学生，错误率达到30%时，我就会打个问号引起他的注意。当学生表现良好时我会毫不吝啬地用“WONDERFUL”、“EXCELLENT”来表扬他们。新课标倡导民主、平等的师生关系。在以往的观念中，老师的话经常被当作是圣旨，具有至高无上的权威性和不可置疑性，但在实际的教学实践中教师也难免会出错，也有考虑欠周的时候，这个时候我会坦白地承认错误，及时改正过来，这种情况应尽量避免，但若一旦发生，我认为老师还是应该大胆地拉下面子，及时改正，让学生能够体会到教师坦诚和求实的精神。

二、充分调动学生学习的主动性和培养学生合作探究的习惯和能力。

俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”第一堂英语课上，我会与学生探讨高中阶段的学习方法，告知他们在高中阶段会遇到的挑战，应该如何转换学习思路，改进学习方法，充分调动学习的积极性和主动性以适应高中阶段的学习，树立其主人翁的意识。再提出对他们学习上的要求，和每个阶段要完成的任务。高中语法是令很多学生头疼的，老师讲，学生抄，第二天一问全忘了。对杠杠条条的记忆抹杀了许多学生学习英语的兴趣，像宾语从句这样的语法内容，教科书上已经有详尽的说明，学习宾语从句主要要求掌握连接词，语序和时态三块，我布置学生按照这三块来预习，然后在课堂上进行四人一小组交流补充，给出10分钟的时间选出一个小组代表作总结汇报，再由我点评，归纳，解答学生提出的问题，以及评讲习题。这样的小组讨论解决问题的形式我还经常用于练习的讲评，特别是阅读理解的`讲评中。新课标注重学生学习合作能力的培养，为此教材提供了许多相应的活动设计。在这个活动中学生们既发挥了创造力，又调动了他们的竞争意识和合作精神，同时也培养了学生对于全球环境的关注意识。

三、教学设计尽可能贴近学生生活，充分考虑学生的兴趣。

古今中外伟大的思想家教育家提到学习方法的时候，无不把兴趣放在十分重要的位置。"在教学中我发现照本宣科，枯燥无味的强制性记忆已经不适用了，学生很快就会失去兴趣，课堂变得死气沉沉。要改变這种现状，在词汇教学中，我经常把一些影片或者歌曲里面的情节用上，例如说到特殊疑问词+EVER的用法时，我就举了，“Wherever you go， Wherever you do ，I Will be right here watting for you.”许多电影中都有男主角追着汽车跑的情节，我就用上了“He canHowever fast he ran’t carch up with a bus.”这样的例子。学生顿时心领神会，有的甚至哈哈大笑说到：“How stup he is.”，课堂气氛一下子活跃起来。

总结

在以往的教学过程中，我不断摸索、反思，改进教学方法，虽然这些改进得到了学生的接受与认可，也取得了较好的效果，但做为新教师，我还有很长的路要走。教育是国家的千秋大业，课改任重而道远，做为教师一定要形成终身发展、终身学习的意识，及时反思，培养客观自我评价的习惯，改进、强化教学效果，积极参与教研活动，夯实专业理论知识，构建专业知识结构体系，把学生的需要与长期的教学目标结合起来，真正做到以人为本，以学生的发展为本，真正为培养全面发展的现代化人才贡献自己的一份力量。

参考文献

[1]韩蕾.高中英语有效课堂教学的方法研究[J].中学生英语，2021（18）：108.

[2]周可欣，任茹丽，南海.高职院校新教师入职教育的困境与出路——基于教师教育一体化视角分析[J].职教发展研究，2021（02）：95-102.