生本理念下初中英语高效课堂的构建

李新丹

摘要：词汇、阅读和表达是初中英语教学的重要方向，也是增强学生学习能力的重要指向。初中英语教师在教学的过程中，可以从以上三点为主要方向，并在此过程中，运用游戏教学法、思维导图法以及情境教学法，进行此部分内容的授课，并在此过程中，真正为学生搭建交流性的英语学习课堂，趣味性的英语学习课堂，表达性的英语学习课堂，促进学生英语综合学习能的提升，增强英语教学的高效性。

关键词：生本理念;初中英语;高效课堂;构建策略

在现阶段的初中英语教学过程中，部分英语教师将教学的关注点，集中在学生记忆相应英语知识，以及提升学生的英语成绩上，并不注重为学生搭建具有自主性的英语学习氛围，导致学生的英语学习能力不理想。针对这种状况，初中英语教师在教学的过程中，应注重从学生的角度，進行此部分内容的授课，并在过程中，真正构建最为接近学生认知的授课模式，激发学生的英语学习能动性，获得良好的初中英语教学效果，最终达到构建初中英语高效课堂的目的。

一、运用游戏教学法，让学生获得词汇学习的乐趣

初中英语教师在教学的过程中，可以运用游戏教学的方式，进行此部分内容的授课，并在此过程中，真正让学生融入相应的游戏情境中，调动他们的游戏学习兴趣，并在此过程中，促进学生英语词汇掌握能力的提升，增强词汇教学的有效性。更为重要的是，在词汇教学的过程中，教师注重从学生熟悉的游戏入手，提升学生的参与度，真正构建出寓教于乐的英语词汇授课模式，促进学生英语词汇学习能力的提升，增强英语词汇教学的高效性。

例如，在讲授“动物类”词汇时，教师运用游戏教学的方式，注重从提升学生的词汇学习兴趣入手，进行此部分内容的授课，旨在促进学生词汇掌握能力的提升，构建初中英语词汇高效课堂。在具体的执行过程中，教师注重从以下几点，进行此部分内容的授课。第一点，讲授游戏规则。教师通过和学生的交流，发现他们喜欢大转盘游戏。为此，教师将大转盘游戏，引入词汇教学的过程中，即将大转盘平均分成12份，并在每份贴上对应的词汇图片。学生每答对一道词汇题目，则获得相应的一分。教师给与答题数量最多的学生，相应的物质奖励。第二点，开展词汇教学。学生在游戏的作用下，全身心投入到词汇学习的过程中。与此同时，教师充分运用多媒体，进行此部分内容的授课，真正让学生在此过程中，更为直观的掌握词汇。第三点，展示成果。通过运用游戏教学的方式，教师真正让学生获得词汇学习的乐趣，促进他们词汇掌握能力的提升。

二、使用思维导图法，让学生获得阅读能力的提升

思维导图是一种常见的思维方式。初中英语教师在教学的过程中，可以运用思维导图的方式，进行此部分内容的授课，并在过程中，结合学生的实际英语学习表现，进行针对性引导，真正让学生在此过程中，获得英语学习能力的提升，增强初中英语阅读教学的高效性。

本文具体从教学实践的角度入手，从初中英语阅读教学着力，开展初中英语思维导图授课，促进学生英语阅读能力的提升。

例如，在讲授《Save the Shark》这部分内容时，教师采用思维导图的方式，进行此部分内容的授课，并在此过程中，为学生构建思维性的英语授课模式，真正让学生获得阅读能力的提升。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点，进行此部分内容的授课。第一点，整体阅读文本。教师可以让学生整体阅读文本，并在此过程中，勾画重点词汇，促进学生对整篇文章的理解。第二点，讲授思维导图的绘制方法。教师可以运用多媒体，讲授思维导图的绘制方法，并在此过程中，充分与学生进行互动，促进他们对此部分知识的理解。第三点，开展思维导图的绘制。教师通过运用思维导图的方式，进行此部分内容的授课，并在此过程中，适时地结合学生实际阅读状况，进行针对性引导，最终促进学生阅读能力的提升。第四点，注重教学反思。初中英语教师在教学的过程中，应注重对个人的教学进行反思，真正在此基础上，更为高效地运用思维导图，进行此部分内容的学习，最终促进初中英语阅读教学水平的提升。

三、采用情境教学法，让学生获得表达能力的增强

众所周知，语言的表达需要相应的语境。初中英语教师在英语语言表达的过程中，应注重构建相应的语境教学方式，并在此过程中，促进学生英语学习能力的提升。在具体语境教学过程中，教师应注重从具体的教学内容着力，并在此基础上，结合学生的认知特点，以及具体的授课情况，进行此部分内容的授课，旨在促进学生英语表达能力的提升。

例如，在讲授“打招呼类”的对话时，教师可以运用情境教学的方式，并注重从以下几点入手。第一点，注重营造日常的对话氛围。教师可以引入生活化的氛围，调动学生的英语表达积极性。第二点，注重学生的认知特点。为了激发学生的英语表达积极性，教师可以组成相应的英语学习小组，评价学生的表达状况，并进行针对性引导，促进他们表达的规范性。通过构建情境化的英语授课氛围，教师真正让学生在此过程中，获得英语学习的成就感，促进他们英语表达能力的提升。

总而言之，初中英语教师在构建英语高效课堂的过程中，应注重深入研究高效性的内涵，并在此过程中，真正为学生搭建相应的英语授课空间，给与学生展示个人英语学习能力的舞台，让学生在此过程中，获得英语学习的自信心;并结合学生的英语展示状况，以及他们的英语学习水平，进行针对性引导，真正促进学生英语学习能力的提升，促进初中英语高效课堂的成功构建。

参考文献：

[1]聂金梅.浅谈构建初中英语教学中的高效课堂[J].课程教育研究.2017（34）.

[2]左燕.初中英语高效课堂教学模式的构建探讨[J].中学生英语.2016（32）.

[3]曹兴树.优化英语教学环节打造高效初中课堂[J].新课程（中学）.2017（08）.

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