三一职院盒马定向班教学实践

秦浩冰 盛家兴 谭正中

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：大力发展职业教育，高等职业教育需要满足当代社会对于技能型人才的要求，盒马生鲜与三一工程职业技术学院签订了“订单班”合作的协议，从教材内容、教学条件以及教师队伍三个方面培养专业性人才，切实提高职业教育人才培养的质量和针对性

关键词：三一职院;盒马鲜生;定向班。

0引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：大力发展职业教育，让职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生职业技能和就业创业能力，高等职业教育需要满足当代社会对于技能型人才的要求[1]。

1三一工业职业技术学院

三一工業职业技术学院（简称三一职院）地处湖南长沙，是由三一集团创办的，具备多学科协调发展的全日制高等职业院校。截至2020年4月，有全日制在校学生9800余人，拥有600余人的“双师型”教师队伍。响应国家号召，2017年三一职院成立第一批定向班，截止于2021年，三一职院已与近20家知名企业开展定向班合作，及大力度的解决了高等职业毕业的就业问题。

2盒马鲜生

盒马鲜生是阿里巴巴集团自营的新零售模式，它是集超市、餐饮、物流、App于一体的创新零售超市，首家盒马鲜于2016年1月在上海开张。在“一站式消费”的多、快、好、省4个需求层次满足盒马鲜生的中高端消费人群。长沙盒马鲜生和三一职院一直都有密切的合作，该校输送大量优秀毕业生至盒马鲜生上班，针对于往期合作，盒马生鲜与三一职院签订了“订单班”合作的协议，表示将积极参与共同制定“订单班”人才培养方案，并不断加强企业师资投入[2]。

3盒马订单班的课程开展

（1）教材内容。高职院校专业课程内容落后，是当前普遍性存在的问题。虽然课本知识教学能够使学生获取一些知识技能，但是并无法满足时代发展对人才的需求。物流管理专业是一门实践性较强课程，紧紧依附于现代物流也的发展。但是目前物流管理专业的教材内容并没有做到与时俱进，融入一些新的技术理念与知识，学生在课本知识学习中无法了解行业新动向，最终影响了这一专业人才培养[3]。在三一职院的盒马定向班的教育工作中，本专业开设物流运输管理、仓储配送管理实务、采购与供应商管理、物流数据分析与应用、物流统计分析与实务、ERP原理及应用、物流运筹学、物流业务设计与决策、国际贸易实务、物流快递实务等课程[4]。三一职院专业教师会根据教材内容进行理论知识教育，以保证学生对各种知识信息的掌握。需要注重新技术理念的引入，增加学生对行业发展的认识，以此提升教育工作水平，促使教育改革发展。

（2）教学条件。在物流管理专业教学活动中，需要教师为学生提供实践的平台，进行实训技能教育，使学生将理论知识与运用在实际问题中，以培养学生的创新能力与创造能力。通过对当前学校教学设备的分析，发现原有的实验设备与实习场地已经无法满足实践教学需求，不利于学生动手能力的培养，影响了实践教育活动开展[5]。三一职院国际经贸学院物流管理专业建有全自动化立体实训实习仓库，物流仿真实训机房，配置有Flexsim物流仿真软件、WMS仓储管理系统、物流运输管理系统、物流供应链管理等物流实验室教学软件，多方面保证实践教学内容，提升学生的能力培养与素质提升，促进教育工作的发展与行业人才的培养。

（3）教师队伍。在现代学徒之下，应转变传统教学模式，打造双导师队伍，将企业师傅与学校导师集中在一起，提升其专业素质，为双导师队伍建立奠定基础[6]。将学校物流管理专业优秀教师选拔出来，组织一支专业教师队伍。根据学生专业与教师的选择，确定学生的导师，实现传道授业解惑。企业则是选择技术能力强，管理能力优的员工组建一支企业教师队伍，将学生分配给不同员工，明确师徒关系。当双导师教师队伍构建之后，为学生学习奠定基础，使学生在学校学习，企业实习中不断成长。双导师队伍建设，可以将理论与实践教学结合在一起，能够推动学生素质与能力培养，对学生身心发展来讲具有促进意义。在企业学习的学生，通过学校教育，弥补传统理论教育不足的问题，提升学生综合素质。现代学徒制的应用，弥补以往教学中存在不足，可以有效提升学生职业素养，对学生职业发展具有很大帮助。

4结语

目前三一职院定向班正在大力开展、有序推进，并且已经积累了一定的建设经验。定向班的建立将使人才培养更贴近岗位需求，切实提高职业教育人才培养的质量和针对性。同时也将进一步拓展和深化校企合作的广度和深度，为全面推行现代学徒制工作提供实践指导，有力推动职业教育人才培养工作取得新成果。

参考文献：

[1]孙洁.电子信息类课程的学徒制教学实践[J].电子技术，2021，50（06）：150-151.

[2]三一工业职业技术学院，盒马鲜生长沙分公司与经济管理学院洽谈“订单班”合作，http：//sanyedu.com/site/syyg/501/info/2020/12480.html，2020-09-25

[3]申利民，李助军，翁桂鹏.高职现代学徒制人才培养模式实践——以广州铁路职业技术学院应用电子技术专业为例[J].职业技术，2016，15（10）：34-36

[4]三一工业职业技术学院，物流管理专业http：//www.sanyedu.com/site/jjgl/zyjs2/info/2021/12027.html，2021-04-07

[5]单文周，李忠，周丽艳.现代学徒制试点的实施路径探析[J].成人教育，2019，（05）：63-69.

[6]帅海燕，李卓君.校企共建现代学徒制特色学院路径研究—基于“双会”指导的视角[J]. 辽宁高职学报，2020，（08）：80-84.

作者简介：秦浩冰（1995—），女，汉族，湖南永州，讲师，硕士研究生，湖南三一工业职业技术学院，研究方向：物流管理。

作者简介：盛家兴（1990-），男，汉族，湖南长沙，教研室主任，硕士研究生，湖南三一工业职业技术学院，研究方向：物流系统分析与设计。

作者简介：谭正中（1991—），男，汉族，湖南株洲，大学本科，湖南省长沙市长沙县路口镇人民政府，研究方向：项目管理。