五个“善于”是班主任管理中学内宿生的好方法

卢汉宾

摘 要：在中学班主任管理工作中，内宿生管理工作有着重要的地位，其不但关系着学生的正常生活秩序，而且还与他们的安全保障以及学校的各项工作正常推进有着密切关联。新时期，尤其是在素质教育背景下，我们有必要做好对中学内宿生的管理工作，积极从五个“善于”出发，为内宿生提供一个良好的教育指引，从而在促进其学习效果提升的同时，为他们身心素养的全面发展保驾护航。基于此，文章围绕五个“善于”，就班主任管理中学内宿生的有效方法做了细致探讨，以期能够给广大教师同仁提供一些借鉴参考。

关键词：班主任;中学内宿生;管理方法;五个“善于”

众所周知，内宿生管理长期以来都是一个难点内容。中学班主任教师应当秉承生本教育观念，不断创新内宿生管理理念和管理方式，从而为他们更好的学习以及身心的健全发展奠基。

一、善于与学生沟通，是管理好中学内宿生的前提条件

在进行内宿生管理时，教师应当做好与学生的情感沟通工作，积极围绕内宿生的实际情况以及心理特点，创设一些情感交流空间，如可以围绕一些生活琐事或者学习问题与他们进行沟通，通过悉心、关心与爱心，引领学生开放心扉，吐露心声，从而实现更好的教育指引。同时针对中学阶段学生的性格特点，在进行内宿生的管理时，应切实尊重学生的基本人格，同时做到了解学生的身体情况、家庭环境、兴趣以及个体性格等。例如，我们班有一位内宿生马娇娇，性格泼辣，经常与同学产生冲突。尤其是在宿舍当中，经常与舍友发生口角争执，有几次甚至上升到了动手的地步，对此，我看在眼里急在心上。为了帮助她融入集体，我首先找到了她的几个好朋友，通过与他们的沟通和了解，得知原来马娇娇父母在她很小的时候就外出打工了，由于疏于管理，使得她产生了偏激的心理，进而抵触心、嫉妒心、报复心较强。在了解到她的一些经历之后，我在课后经常主动找她单独聊天，起初会聊一些关于学习方面的问题，而后逐渐由学习延伸至生活、未来等，在这一过程中，我不断地向她灌输要理解父母、积极面对生活、友好对待他人等思想，并有意识地开展小组合作学习，在经过一段时间努力之后，马娇娇的面貌焕然一新，懂得体谅父母了，不再与学生争执打闹了，而且学习也积极了起来。由以上的实际事例可以看到，在进行内宿生的管理时，针对其年龄特点以及性格做好针对化的管理工作，对于建设一个完整的内宿生管理体系具有十分重要的意义。

二、善于解决学生的生活困难，是管理好中学内宿生的必备法宝

对于当前的中学内宿生而言，他们大多为独生子女，生活经验相对较为匮乏，进而在住宿过程中，极容易出现诸多问题，例如，生活没办法自理，不会洗衣、叠被等，这也直接影响了内宿生的生活环境。对此，作为班主任应当善于解决内宿生在生活中遇到的困难，逐步培养其良好的生活习惯与生活态度，其中最主要的是培养学生独立自主的能力。例如，我们班的寄宿生刘强不会自己洗衣服、刷饭盒，穿着邋里邋遢，很多学生都不愿与和他接近。对此，我在得知他这些生活困难之后，主动找到刘强，首先告诉他到了中学阶段，所有的生活琐事应当试着自己解决，而不是所有的事还依靠父母或老师帮助，而且我鼓励他要勇敢尝试。接着，我通过手把手教学以及视频教学等方式来教育刘强如何洗衣服、刷饭盒等。在此之后，我又找到生活委员和宿舍长，指引他们协助刘强学习相关生活技能。通过这样的努力，刘强很快掌握了这些基本的生活技能，同时在生活作风方面也表现得较为积极，乐于去尝试和学习一些新的生活技能。由以上的实例可以看出，想要进一步管理好内宿生群体，走进内宿生的生活，引导其养成良好的生活习惯是十分必要的，与此同时教师应当尝试进一步培养其独立自主的能力。

三、善于到学生宿舍，是管理好中学内宿生的有效措施

众所周知，对于内宿生来说，他们的生活始终围绕着宿舍而展开，所以，若想保证对他们的管理效果，班主任有必要多到宿舍，去实地发现内宿生的一些问题和需求，给予其一定的教育和指引，进一步营造良好的宿舍环境，为学生生活与学习的良好推进做好氛围铺垫。例如，我经常会到学生的宿舍进行检查。记得有一次，我在课余时间去宿舍检查卫生，发现某男生宿舍内部脏乱差，不但屋子没有打扫，而且很多学生的被子也没有叠整齐，同时，在宿舍内部还存在玩手机、吵闹、吸烟等问题，这不仅不利于宿舍环境的建设，也不利于内宿生群体的身体健康，从而使得其整体无法获得一个良好的休息环境，致使其无法以高效率的姿态投入到第二天的学习中去。作为班主任，应做好卫生以及文化方面的建设，助力宿舍环境的优化，同时帮助内宿生逐步树立良好的生活态度和健康的生活习惯。

四、善于与学生交朋友，是管理好中学内宿生的重要手段

客观地说，在对中学生施以教育引导时，一定要讲究方法、态度与身份。一个优秀的班主任从不会以严厉师长的形象来面对学生，所以要善于和学生交心、做朋友，从而细致了解每一个学生的需求与特点，有效发挥自身的教育辅助者和引领者的角色作用，让学生能够听其言、信其道以及行其事。内宿生与走读的学生相比，所接触的人在多数情况下更偏向于同龄人，而教师则是其能接触到的少数成年人群体，因此如果想要在内宿生管理中实现上文中所提及的效果的话，班主任教师需要充分参与和融入内宿生的各方面生活，与他们打成一片，了解他们的学习实情、发展需求，给予他们爱心、关心和信心。

五、善于课前到教室辅导学生，是提高中学内宿生学习成绩的秘密武器

对于班主任管理工作而言，其重心应当始终围绕提高学生成绩、发展学生素养而展开，内宿生管理同样如此。为了实现这一目标，班主任教师应当做好课前辅导工作，善于在课前到教室里面对学生施以有针对性的辅导与有效性的引导，同时针对该年龄阶段学生性格特点，开展科学、合理、有效的教学计划安排。例如，我经常会在课前走到教室，通过一些趣味性的话题来引入相关的教育内容，或者依靠多媒体展示一些与教学内容相关的视听资源，以此来激起学生的学习热情，使他们能够在课堂中保持长久学习活力，并且让他们能够对后续所学内容形成一个有效的把控。同时，我也会让学生表达一下自己的看法以及自己在实际的学习过程中所遇到的問题，进而在后续教学中通过有针对性的教学设计来帮助他们逐步消除学习难点，实现其学习效果的有序化提升。在晚自习上课之前，我也会友善地提醒他们，要遵守课堂纪律，以便给所有的同学带来一个良好的学习环境和学习氛围。

总之，广大班主任教师应当时刻本着生本理念和素质教育观念，立足于内宿生的学习实情、生活实情以及成长需求，积极运用五个“善于”来保证管理实效，从而在创设一个健康化、和谐化的环境氛围的同时，为学生更好的学习与发展做好奠基工作。

参考文献

[1]陈蕾.基于人性假设的初中班主任管理行为研究[D].延边大学.

[2]张元宣.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2018.