新时期学前教育发展的策略分析

江艳秋

摘要：学前教育阶段是儿童学习的初始阶段，对儿童的未来学习非常重要。学前教育受到高度重视，并引起人们的关注。毕竟，学前阶段仍然不在义务基础教育的范围之内，其管理和运行机制有些不科学。纵观目前的教育状况，教育资源分配仍然不平衡;学前老师不够，教师不够专业;儿童的活动很单调，导致学前教育质量低下。为了改变这种现状，有必要提出某些教学策略，以促进学前教育的有效发展。

关键词：学前教育;教育形式;发展策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-203

学前教育在儿童的成长阶段起着非常重要的作用。这可能对儿童的进一步发展产生重大影响。结果，学前教育引起了很多人的关注。国家支持发展学前教育，解决儿童上幼儿园的问题。国家鼓励地方政府运用政府补贴等方式促进幼儿园的有效发展，在一定程度上加强了学前教育的有效发展，提高了学龄前儿童的教育水平。

一、当前的学前教育形式

1.忽略儿童的智力发展，提前提出小学想法

今天的中国已经成为一个快速发展的世界。如果需要提前做，那一切都是对的。在父母的心中，只有早日学习的孩子才不会输给别人。结果，许多幼儿园根据父母的强烈要求或吸引学生的需求，将幼儿园变成了重新设计的小学甚至学校。在这个时代，学生没有充分发展大脑。在此阶段，当需要注意智力负荷时，他们会盲目地执行学习任务并增加大脑的日常工作量。这最终将影响孩子的智力发展，并导致孩子的身心压力过大，他的心理会叛逆。在许多情况下，学生过早地使用大脑，导致令人沮丧的最终结果。这绝不是令人震惊的。因此，这个问题必须加以解决，特别是在发生普遍现象的情况下，并且需要有效地加以补救，以避免实际问题，优化最终教育效果，防止儿童过早接受初等教育，为儿童的学习留出缓冲时间。

2.师资短缺，现有教师专业性不足

幼稚园教育者是幼儿教育中最重要的事情，如今，许多幼稚园教育者的学历很少，有学历的人担心找不到工作。因为幼稚园比没有幼稚园的幼儿园要获得更多的资格证书。即使有资格证书，工资水平也很低，福利也很低;幼儿园的教育工作者通常比其他老师更努力地工作，否则他们将受到很多人的采访。在这种情况下，确实有些人必须认真学习学前班。人们不得不向社会低头，因此，即使工作很少，参加学前教育的人数也越来越少，这直接导致了教师的短缺。

二、新时期学前教育的发展策略

1.重视学前教育，改变对学前教育的传统认识

首先，我们需要改变传统的人类思维方式。教育部要注意发展智力型学生，明确提出并从根本上解决幼儿园的基础教育问题，改变现有的幼儿园管理方式。幼儿园负责人应与上级部门合作，积极消除弊端，并有必要改变幼儿园的教育方式;积极与父母互动，以使他们对学前教育有正确的认识，并且不会吸引幼苗，以促进幼儿园儿童更好的身心发展。

2.将科学教学方法用于科学教育活动

在教孩子的过程中，必须采用科学的方法来加强对孩子的教育和管理。如果要顺利实施幼儿园自然教育计划，就必须注意幼儿园教育者与儿童的沟通方式。会影响整体教学效果。一些调查数据表明，当幼儿园教育者从事教学工作时，他们的教学理念和科学理解水平是有限的。一般来说，一些幼儿园的教育者缺乏足够的科学知识，缺乏教学方法和技巧，从而影响了一般的教学技能。

3.营造轻松愉快的氛围，充分尊重儿童的主导地位

在教学过程中，幼儿园的教育者可以使用多媒体设备提供带有图片和文字的教学表格，以便孩子们可以通过这些图片积极地猜测论文的主要思想。在这种教学中，儿童的学习主动性可以有效地嵌入，多样化并不斷扩展，并且通过充分协调相关方法，可以在教学过程中清楚地展示特定的知识。同时，重视师生的互动学习和对孩子的教育，可以充分提高孩子的综合素养。

4.采取科学建议，全面整合比赛情况

幼儿园的教育者应注意儿童游戏的发展和演变。例如，当游戏有困难时，幼儿园的教育者需要了解游戏的进度并提供及时的帮助。当孩子因为总是不走运而对游戏不感兴趣时？？，请及时鼓励他。一些老师会为幼儿提供一些科学建议，以便幼儿能够快速融入课堂。一些孩子上幼儿园之前，应与父母沟通以充分了解孩子的状况。

5.优秀的教育技术整合

在我所知道的幼儿园中，很少有幼儿园有多媒体设备。众所周知，幼儿园教育是一种更加直观的教育。如果我们允许孩子们观察他们不知道的东西，例如羊，我们只是看羊的照片或打印孩子们可以观察的照片。记住绵羊的长相和喜欢吃的东西，但是孩子们并没有真正闻到绵羊的气味以及他们喜欢住的地方。这样的训练是不完善的。

6.对创新教育理念有很好的理解

如果系统要更改，则需要首先考虑创建想法。由此，我们可以追溯到源头，并完成自我更新和完善。因此，教师应转变教育观念，适应现代社会的发展，以培养满足社会发展需要的人才，而不是一味地专注于学习而不发展儿童的品格形成和发展。

7.很好地学习创新性创新教学活动

教学活动的主要部分是老师。老师不仅是教育和培训的联系人，还是日常生活中接触最多的老师。教师可以密切监视孩子的日常生活，并且只能通过密切监视他们的一举一动来制定新的教学活动。因此，我们需要将儿童友善行为作为评估儿童，改进机械评估系统，创建多样化评估系统以及鼓励教师在评估学生时使用适当评估方法的重要原则。

结语：

总之，学前教育是通过不断提高教育水平而成为儿童成长的重要组成部分。这要求教师平衡孩子的心理特征和孩子的学习需求，以便正确地进行游戏活动，以便孩子可以参加游戏并帮助孩子健康成长。

参考文献

[1]敖敦.学前教育专业课程的教学现状及策略分析研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（01）：54-56.

[2]潘铎印.办好学前教育更好实现“幼有所育”[N].青海日报，2020-09-21（009）.