新课改下高中语文教与学的转变策略

钟文莉

摘要：随着新课改的推进，对高中语文的教学也提出了更多要求，本提出了教师与学生都需要转变观念，将教与学有机结合，并提出了相应的教学策略：教师在教学过程中需要有重点地进行讲解，学生则要掌握学习的主动权，两者结合才能有效提高学习质量，并且使学生各个方面的综合能力也得到提升。

关键词：高中语文;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-202

一、引言

新课程改革对于高中语文学科的教学增加了更多的任务，也对学生的综合素质提出更高的要求，需要学生在口语表达、写作、名著阅读、课外知识等方面也有一定的水平。在这种情况下，教师的教学方法、学生的学习思路都需要进行转变，这样才能更好地适应新课程改革的标准，同时也使教学的质量和效率得到较大的提升。

二、更新高中语文教与学观念

（一）教师对于“教”观念的转变

在傳统教学方式中，教师处于主导地位，在课堂上将准备好的知识点一点不落地教给学生。但是在新课程改革的形势下，又给教师增添了许多教学任务，教师需要在有限的时间内将更多的知识传授给学生。这样就产生了矛盾：时间没变，甚至更加紧张，但需要教学的内容却增多了，那么教师就对于“教”的观念就需要进行转变，不能再将所有的知识点都放在课堂上给学生讲解了，而是需要进行筛选，重要的、难理解的在课堂上讲，剩下的就要学生自己消化。

（二）学生对于“学”观念的转变

学生对于学习的观念也需要转变，不能一味地只听老师讲解，在课下进行机械的记忆，新课程改革的标准对于学生的能力要求是提高了许多的，因此，学生需要转换观念，从被动转化为主动，主动进行课前预习、主动对老师课堂上没有教的知识进行自学，这样既节省了老师的时间，也提高了学生的综合素质，同时学习效率也有一定的提升。

（三）“教”与“学”的有机统一

无论是“教”的转变，还是“学”的转化，最后都需要有机统一，教师和学生之间需要有效地进行沟通，及时发现问题，解决问题，尤其在最初探索方法的阶段，更需要学生对教师进行反馈，以便于教师随时调整教学方法，以此达到最高的教学效率，学生也能够在教师的帮助下，能够积极主动地获得知识，一步一步养成自主学习的习惯。

三、转变高中语文教与学的方法策略

（一）挑选典型的课文精讲细讲

由于教学任务的增多，需要教师对于教学内容进行筛选，将重点、难点进行精讲细讲，学生将比较典型的课文听懂后，就能够举一反三地对其他文章进行分析，这样虽然在一篇课文上花费的时间多了，但是整体的学习效率却提高了不少，学生在举一反三的过程中也不断锻炼独立分析的能力，教师也能有条不紊地统筹安排所有的教学任务。

例如，在教学《沁园春 长沙》的时候，这篇课文是一首非常经典的词作，教师可以安排学生对这篇作品进行朗诵、书法展示、查找历史资料等等多样化的任务，让学生从这篇词作的历史背景、作者性格等多个方面进行品读和理解，并且逐字逐句地进行艺术上的赏析。在这个过程中，学生能够掌握赏析诗词的整个步骤和方法，也能够在教师的带领下，对诗词在艺术上的品读有一定的体会。

（二）让学生掌握学习的主动权

高中各科的学习强调独立自主的学习，因此学生掌握学习的主动权至关重要。学生只有自己十分愿意学习，对学习充满了兴趣，才能提高学习效率，将知识点掌握得更好。高中的学生是很有活力的，他们的思维非常活跃，在很多时候能有一些教师想不到的想法，这些想法对于他们也是有很大的益处的，教师可以激活学生的创造力，既能活跃课堂气氛，也能培养他们独立思考的习惯。

例如，在教学《荆轲刺秦王》的时候，这是《战国策》中非常经典的一段历史，“荆轲刺秦”也是大家从小就耳熟能详的一个历史事件，教师可以引导学生自己精读课文之后，适当地改编，然后自己进行编排，演一个小型的舞台剧，在这个过程，能够锻炼学生搜寻资料、整合材料的能力，更能够加深他们对于这篇文章的理解，同时也能使他们了解到更多的课外历史知识。

（三）提高学生各个方面的综合能力

新课程改革对于学生提出的新要求较多，但大方面上是对学生综合能力的要求，尤其是增加了口语表达、阅读理解、写作、鉴赏、课外知识等，这些能力并不是一朝一夕就能够提高的，需要教师对学生进行引导，长时间地培养，才能逐渐形成语文学科的学习思维，从而提高这些方面的能力。

例如，在教学《赤壁赋》的时候，可以引导学生自己先查找作者苏轼相关的资料，对他有了一定的了解之后，再对这篇文言文进行阅读，在阅读的过程中，自行查找自己不理解的词句，有问题尽量在小组讨论中解决，最后教师再对学习情况进行补充，这样能够让学生掌握阅读文言文的整个思路，对于学生的课外阅读有很大的益处，并且也可以提高学生的表达能力、小组合作能力、赏析文言文的能力等。这样的形式进行多了，学生的综合素质也就自然而然地就提升了。

四、结语

新课程改革的提出，是顺应时代的潮流，对教学方法和教学目标都进行了一定程度上的完善和补充，学生和教师应该据此也与时俱进，不能守着传统的教学方式和教育方法，走一成不变的老路。及时发现教学中的问题，分析问题，然后解决问题，教育之路才能越走越宽，学生也要紧跟教师的步伐，积极配合教师对教学做出的调整，才能在教师的引导下更高效地学习到更多的知识。教师与学生相互配合，做出适当的改变，才能取得更好的发展。

参考文献

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