双减政策背景下小学数学教学策略探讨

黄亮卿

摘要：随着时代的进步与发展教育也逐渐备受关注，学生的学习方式与教师的教学模式也在随着时代的变化不断创新着。双减政策主要任务为减少小学生的作业负担能够降低学生在学习方面的压力，从而增加学生对学习的兴趣;并且减少校外培训能够让学生有时间去做自己想做的事情，激发学生的内在潜力。学习中有适当的压力能够促进小学生学习，但过度的压力会导致学生产生厌倦心理不喜欢学习，因此双减政策的实施更符合时代发展的需求。

关键词：双减政策;小学数学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-142

双减政策的实施也逐渐融入到学生的日常学习和教师的授课工作当中，既降低了学生家长的财务负担也减少了小学生的学习压力，让学生有更多的时间去发展自己的爱好。各种辅导班会抑制学生在其他方面的学习，导致小学生对学习越来越没有兴趣，成绩也不会有所提高。并且数学基础牢固可以为学生进行深造学习打下坚定的基础，学生更要有对数学有学习兴趣。双减政策的教学背景之下需要教师与学生家长相互配合，减轻学生的学习压力。

一、小学数学课堂的教学现状

1.1小学数学课堂过于枯燥无聊

教师要随着时代改变教学理念，在课堂中以学生为主体进行数学教学，关注学生的疑惑点并及时解决学生的疑问。传统的教学理念会增加学生的学习压力，也会间接增强教师的教学压力降低数学课堂效率。数学是一门思维敏捷的学科并不是死记硬背便能够掌握牢固，教师要转变教学观念让学生自主的学习数学，提高数学综合素养能力与思维能力。小学数学课堂的教学氛围由于过度的学习压力变得枯燥无聊，降低了小学生对数学学习的动力，因此教师要改变自身的教学方式，活跃数学课堂学习氛围。

1.2小学生没有时间全面开发智力

高强度的学习会导致小学生一直处于过度紧张的环境当中，从而没有时间去玩耍放纵孩童的天性，进一步导致了小学生孤僻的性格。校外辅导班的加入导致班级里的学生学习进度各不相同，加重了教师的教学压力与任务。小学生可以通过与其他学生玩耍沟通培养自身的为人处世能力和提高自己的综合素养能力，紧密的课程安排和高强度的学习氛围会逐渐消磨小学生的天真、让小学生对数学学习感到厌烦。并且每天在各种校外辅导班中折转会导致小学生没有时间发展自己真正感兴趣的事情，进一步导致学生的智力得不到全面的发展与培养。

二、双减政策背景下小学数学教学策略

2.1优化数学课堂授课方式

教师要随着时代的改变来针对性的改变自己的教学方式，在双检政策背景下的数学教学教师要以小学生为教学中心，围绕小学生的所想所感来展开数学教学，这样的教学方式能够使得小学生的思维得到全面发散。

例如：在教授四年級上册《平行四边形和梯形》这一课时，教师可以采用多媒体融入数学教学当中，且网络上有丰富的教学资源和材料教师可以用来辅助小学数学几何图形的教学。图形与几何授课中可以用多彩的照片和生动形象的相关教学视频来辅助课堂教学并帮助小学生理解几何知识。多媒体技术的应用解放了教师的双手，让教师更有时间去观察学生在课堂上的反应从而及时解决学生在课堂上的问题，在引导学生向教学目标靠近的时候要激励小学生自己去探索相关的几何知识，从小学开始就培养学生自主探索学习、锻炼思维的良好课堂学习习惯。多媒体的应用有效的实现了小学数学的高效课堂教学也锻炼了学生的综合能力。

2.2适当的开展课外活动

为缓解小学生在数学学习方面的压力，学校可以响应双减政策的号召适当的开展户外活动教学，为小学生营造一个和谐快乐的学习环境，让学生得到适当的放松可以缓解小学生的学习压力促进学生素养的提高。

例如：教师在教授四年级下册第五单元《三角形》的时候，可以开展课外活动进行课程讲解。日常生活中有许多建筑事物是由三角形构成的，通过课外活动能够让小学生扩展眼界对三角形的教学知识有更深的认识。适当的开展课外活动教学能够更好地促进小学生全方面发展，增加小学生对小学数学学习的兴趣和对知识的记忆力。在生活环境化的学习氛围之下学生可以将学术问题生活化、简单化，实现高效率数学几何课堂三角形的有效教学。新颖的教学方式可以吸引学生对数学产生浓厚的兴趣并且三角形相关的课程相对于其他课程来说更方便教师进行教学方法的创新，因此进行课外活动教训的是必要的。

结束语

传统的解决方法不易被理解教师可以通过课外活动让小学生们自己开动脑筋发散思维，去寻找新的解决方式。小学数学课本是按照基本的学习规律开学习，教学顺从学生的学习规律和记忆规律会提升小学生的各项能力，也能专注他们的注意力更好的学习小学数学。有效的数学教育可以培养小学生优秀的数学学习习惯，学习数学可以让学生的大脑得到很好的锻炼，逐渐培养并行成数学理念;家长和学校要积极配合，促进双检政策的实施。

参考文献

[1]本报记者 王梦然 许海燕 实习生 糜文清. 落实“双减”，让教育回归本位[N]. 新华日报，2021-09-01（009）.

[2]杨小微. “双减”政策激发中小学的创意与活力[N]. 人民政协报，2021-08-25（010）.