生活化理念下农村小学低年级德育实践探究

张军凤

摘要：德育对于个体成长起到关键性影响作用，任何教学的前提都是以品德为重要基础。为此，本文立足农村小学为研究主体，通过生活化方式的应用，促进小学低年级学生德育水平的良好发展，希望为大家提供参考性理论价值。

关键词：生活化理念;农村小学;德育教育;实践探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-074

随着我国教育改革的不断深化，农村地区的基础教育也得到了相应的提高，但是城乡发展差距也在增大，尤其是在教育资源与教育效果上，农村小学在德育开展遇到了一系列问题迫切需要教师面临实际的农村状况探索新的解决方法使得在农村教育领域培养出更多的人才为此教师应该提高自己的教育高度增强自己的责任意识，能够结合农村地区的现有条件实施有效的德育教育，从而更好的保证农村小学生德育水平的良好发展。

一、一周一赛德育主题班会

在农村小学德育教育实施过程中，应该结合学生身心发展的规律特点，探索新的教育方式，这样才能产生事半功倍的教学效果，为此，在农村小学德育课程实施中，教师要改变传统机械化、单一性的开展形式，要根据学生好动不易静的学习特点，定期为学生组织德育主题班会，并且增加比赛的元素，这样将会激发学生的主观参与性，提高学生在德育活动获得感。

例如，我们设计一个一周一赛德育主题班会，一周的比赛时间，以实际生活行为的表现为评分标准，然后教师设计乐于助人、相互帮助、遵守纪律、文明礼仪的主题，并且师生共同选择三位比赛过程中监督与记录的学生，然后在校园生活的比赛期间，当学生做出符合德育主题的行为表现，那么作为比赛监督与记录的学生，要为该学生记录一分，当学生做出违法德育比赛主题的行为那就减少一分。在这样的比赛氛围下，全体学生将会具有强烈的竞争意识，能够时刻谨记哪些行为会扣分，哪些行为会加分的行为意识出现，这样通过一周的时间，学生的良好行为习惯将会得到强化，从最初刻意做出符合德育主题的行为，继而通过一段时间的锻炼，将会逐步内化到自己的行为逻辑中，真正成为自己的日常行为习惯，最后，在主题评比班会的开设中，教师应该极大鼓励不同学生一周的行为表现情况，以此做到激发学生更强的学习动机，长久以往下，自然能够不断提高学生的德育水平。

二、德育戏剧的优势与实施

农村小学低年级学生有着模仿其他人行为的学习特点，尤其特别愿意模仿自己教师日常的言行举止，所以在农村小学低年级德育教育实施中，应该把握学生这一模仿特点，有效将学生爱模仿的特点发挥到最大，最终不仅保证教师德育目标的顺利实现，还能够有效保证学生参与德育活動的愉快体验性。长此以往，将会改变学生对德育教育的刻板印象，进而更加期待德育教学的开展，从而在学生良好学习状态下，自然助力教师事半功倍德育教学效果产生

例如，在农村小学德育教育实施过程中，教师要重视教育戏剧的优势，能够以戏剧的表演形式，结合小学德育教育内容，进而实施德育戏剧化教育过程，这不仅符合学生的学习特点，还能够进一步激发学生的学习动机，保障德育戏剧的顺利组织与开展。如：开发我国传统文化传承下来的古代礼仪故事，如：孔融让梨，张良拜师，然后教师根据剧本进行生活化创编，然后以极低的成本，为学生准备相关的头饰，增加角色饰演的表现力，以此实现生活戏剧艺术的表演方式，这样学生在表演过程中，自然能够加深对故事内核的理解，从而也将顺利达到提高学生道德水平的教学目标。

三、借助地域资源实施德育

为了更好地促进学生德育水平发展，教师可以积极开发本地的生活资源，例如，借助农村环境存在很多土地，以及很多家庭有着饲养鸡鸭猪的生活习惯，那么我们可以借助地域资源和环境，开展生活实践性劳动教育，这样将会起到意想不到的功效。

例如，将学校的劳动课，开到农民伯伯的土地里，组织学生以小组为单位，进行义务志愿者服务，随着学生进行除草、松土、施肥的过程中，将会进一步促进学生正确的劳动态度及观念形成。同时，在这个实践教学环节中，教师要增加各类户外的体育游戏，这样不仅增加劳动教育实践活动的趣味性，还能够保证学生辛苦而愉快的劳动体验。此外，教师还需要通过摄像机记录不同学生的精彩瞬间，有的是卖力的除草，有的是精心的为庄家施肥，然后在劳动实践活动完毕，在课堂中为学生播放剪辑后每一位学生的精彩瞬间，并且也将获得教师最大化的肯定，从而将会更好地升华劳动实践课程的意义性和鼓舞性。

总而言之，德育回归生活有着它积极性的现实意义，但是如何保持这种生活化的活力，推动德育生活化教育的生命力，这就需要教师树立终身学习意识，不断丰富自己的教育才学，有效助力教师探索新的生活化开展形式，这样才能保证学生学习的新鲜感，促使学生在兴趣化的学习驱动下，更好地完成小学德育内容的学习和内化，从而为学生未来成为有理想、有素质、有文化、有技能的社会主义接班人打下扎实的成长基础。

参考文献

[1]王伟.农村德育系列化主题教育活动的策略研究[J].作家天地，2020（24）：170-171.

[2]崔金军.浅谈当前农村小学德育的现状与对策[J].新课程，2020（47）：231.

本文系甘肃省平凉市教育科学规划重点课题《核心素养背景下农村小学低年级德育生活化的实践探究》课题编号【2021】PLZ060阶段性研究成果。