乘着歌声的翅膀

张祖云

摘要：音乐活动是用来培养审美能力的重要手段，青少年系统的进行声乐训练对于身心发展有着积極的作用。由于孩童的声带尚处于发育阶段，所以在进行歌唱训练的过程中会有其自身的特有规律。本论文从童声歌唱训练对孩童发展的重要意义为起点展开论述。

关键词：童声  歌唱  训练

中图分类号：J60-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）20-0100-03

现阶段，伴随国家对素质教育的重视，越来越多的家长加强了对孩子的艺术培养，童声歌唱相应的也受到越来越多孩子的青睐。童声歌唱训练不同于成人的歌唱训练，这是由孩童的生理结构和心理结构尚未成熟决定的，孩童的声带和身体共鸣腔正处于发育时期，这就决定了童声不同于成人的训练方法。

一、童声歌唱的定义

歌唱是指演唱个体或者是团队经过专业或者非专业的发声训练，将内心情感借由声带发出的优美动听的一种声音，这种声音仅用于抒情和艺术表达，并不用于日常交流。

童声是指小孩尚未变声前的声音，此时孩童的嗓音多纯净、甜美、明亮、清澈，多具有自然高音区，由于童音的歌唱时期只有短短的数几年，所以童声训练就显得特别的珍贵。

童声歌唱是充分利用儿童变声期前的嗓音条件，结合气息、共鸣运用等正确的技巧对儿童进行专业训练的一种演唱形式，它最主要的要求是在保证孩童声带不被损坏的条件下对其本真的声音进行挖掘。

二、童声歌唱训练重要意义

童声的声乐训练，对孩童声带的保护、加强心肺功能、增强孩子自信心的培养都大有益处。童声歌唱训练对孩童的主要意义可以概括分为显性意义和潜在意义两个方面。

（一）童声歌唱训练的显性意义

1.保护孩童的声带

声带是父母赐予孩子最好的礼物，也是世界上最动听珍贵的一件乐器，它的珍贵在于声带的无法替代性，人的一生只此一副无法替代。事实上，天生病变不全的声带是非常稀少的，人到成年之后几乎会有一半的人存在这样或那样的声带问题，究其原因就是成长的过程中不会科学用嗓而造成的，所以说不科学的发声是造成声带问题的主要元凶。孩童接受专业的科学的发声训练对孩童声带的保护作用是毋庸置疑的，正确科学的发声技巧能将这一宝贵“乐器”保护起来，延长它的使用寿命。这就好比一辆好车，虽然出身“名贵”但不注意定期科学保养，不懂得保护珍惜，再好的“发动机”也会提前报废。

2.美化孩童的声音

声乐艺术绝不仅仅是简简单单的唱歌那么简单，它是一整套科学的、长期的、持久的、系统的发声方法，在这种方法的指导下能对人声进行深入的潜能挖掘，从而获得极其美妙且富于变化的声音。声乐的学习要求学会“四用”——用嗓、用耳、用心、用脑，前“两用”是童声训练的初期目标，即是让孩子掌握正确科学的发声技巧，学会科学的用嗓的同时能倾听正确的声音，在将音唱准的前提下更动听地发出声音;后面“两用”是孩童声乐培养的终极目标——音乐感知力的培养。音乐感知力即是儿童对音乐的理解能力，孩童经过专业的声乐艺术训练能获得“纯净、甜美、明亮、清澈”的声音，利用准确的歌唱声音对歌唱内容进行正确的表达就是童声音乐感知力的培养。孩童音乐感知力的训练是孩子通向音乐殿堂的基石，是孩子将来步向专业成人歌唱训练的纽带。

3.帮助孩子树立自信心

声乐表演是声音艺术与演唱艺术的结合体，每次站上舞蹈面对万千观众表演对孩子来说都是一种历练。舞台之上小小的一个人儿面对万千目光依然能毫无拘束的表达这需要具备何其大的勇气。童声歌唱训练过程中来自老师、家长、观众的肯定与鼓励，孩子演唱过程中的分享与自豪都能使孩子产生极大的成就感，这种成就感会让孩子感觉自身越来越强大，越来越多的积极心态就促成了孩子自信心的产生。孩子在相互进行音乐分享的同时，学会对美好事物和人的理解，发现自身的优点也肯定他人的长处，越来越自信的表现自己。

（二）童声歌唱训练的潜在意义

1.帮助孩子形成开朗的性格

孩童进行声乐歌唱训练时会遇到各个学校的小朋友，孩子参加比赛的过程中会遇到各地甚至是全国各省的不同比赛选手和观众，在比赛的过程中孩子们相互交流，相互欣赏，取长补短，这对孩子的社交能力是很好的锻炼。孩子在与陌生人交流交往的过程中培养孩子的社会活动能力，孩子之间共同探讨对音乐的理解与共识，发掘增强孩子的音乐表演天赋，学习正确的与他人进行沟通交流，对孩子开朗性格的形成大有益处。

2.培养儿童的音乐审美能力，提高表现力

声乐是表演的艺术，音乐审美能力就是对音乐表演活动的欣赏鉴别能力。通过接触不同的声乐作品可以提高孩子的音乐审美能力。音乐审美能力的培养来源于音乐审美实践和音乐审美素材的积累。孩子在进行声乐训练的过程中会接触各种各样声乐素材的演唱曲目，从题材上来说有歌唱家乡的、歌唱童年的、歌唱美好生活的……从演唱情绪上来说有欢乐的歌唱，也会有忧郁的诉说……不同风格的音乐作品要求孩子去用不同的情绪和心境进行演唱，这就是孩子音乐审美能力的培养，走过“心”的音乐将会使孩子的演唱更具有表现力。

3.拓宽儿童的音乐视野，净化孩童的心灵

音乐可以陶冶情操，修身养心，使人从内心深处感触更细微的情感表达。总体上来说，写给孩子的歌曲都是天真烂漫，积极向上的，孩子接触的不同题材的声乐作品可以帮助孩子形成正确的世界观、人生观和价值观。在歌曲中孩子可以体验《摘草莓》的快乐;可以赞颂我们中华泱泱五千年的古诗文化《读唐诗》;可以大声的告诉家长《爸爸，妈妈听我说》：可以奔跑进大海的怀抱倾听《大海的故事》;可以拥抱着祖国告诉她《祖国像妈妈一样》……这一切的一切都会潜移默化的影响着孩子，教育孩子要开心健康，热爱祖国热爱家乡，积极向上的生活。

三、童声歌唱训练的方法

（一）正确的呼吸

1.“闻妈妈饭菜香”式的吸气

古人云“善歌者，必先调其气”，意思就是说“若想把歌唱好，必修要注意自身的气息运用”，以此看来，对气息的重视古来亦有。呼吸是歌唱的动力，离开了呼吸就无法正常的歌唱，科学的演唱技巧建立在正确的呼吸之上。歌唱中的呼吸与生活中的呼吸是截然不同的，这主要体现在呼吸的方式和呼吸的深度上。在歌唱中，目前最为科学常用的呼吸方法是胸腹式联合呼吸方法，童声歌唱的呼吸训练亦是如此。

儿童由于各项发声器官都尚未发育成熟，外加上认知程度比较浅，所以给孩童单调的教授如何“气沉丹田”对于孩子来说是很难理解而且非常枯燥的。部分声乐教师在孩童学习声乐的第一节课就不断的进行呼吸练习这是不可取的，气息的训练应该是贯穿于声乐训练的整个长期过程，呼吸是融于歌唱而不是单独的各项训练。笔者在进行童声训练的过程中对于“吸气”这一项一般是这样来引导学生的，首先要告诉小朋友呼吸对于歌唱来说是非常重要的，呼吸与歌唱的关系就像小鱼离不开水;其次，教小朋友如何正确呼吸是放在练声曲和歌曲中进行的。在这个过程中，当出现“气口”需要孩童进行呼吸的时候我们可以提醒小朋友“妈妈香喷喷的饭菜来喽”，这时孩童的气会吸的又深又稳，长期坚持这种吸气习惯，日积月累孩童就会形成正确的吸气习惯。

2.“吹灰尘”式的呼气

歌唱的过程需要气息强有力的支持，气息吸入体内就需要呼出，以此完成呼吸动作的循环。歌唱中吸入的气息并不能马上呼出，气息需要保持在一个相对稳定的吸气状态上以此满足歌唱的需要，这就是声乐训练中气息的“支持”。歌唱中的呼气需要“缓慢、持久、均匀”，利用“吹灰尘”式的感觉来引导孩童将吸入的气息缓缓的呼出来再合适不过了。

（二）发声练习及音域的拓展

1.练声曲的选择

童声歌唱训练的初期不宜选用跨度较大的练声曲，采用级进式的练声曲，练声曲的音域控制在五度之内比较合适。由于孩童的声带短而薄，在发声的过程中很容易找到头腔共鸣，利用闭口音“mi”或“me”进行训练很容易找到从胸腔共鸣为主到头腔共鸣为主的过渡，稳定这一状态就会为音域的拓展打下坚实的基础。初学阶段主要用到的练声曲有：

（1）哼鸣练习（用来找声音的高位置）

（2）气息稳定练习

（3）母音练习

（4）跳音练习

2.稳定中声区及音域的拓展

中声区是童声声乐训练的自然声区，由于中低音音区用到的呼气压力和气息支持比较小，在发声时声带处于一个相对自然地松弛的状态，所以相对来说对中声区进行声音训练的成效是最显而易见的。中声区的训练是童声音域拓展的基石，如若中声区的声音做不到“松弛、通畅、圆润”，那么就会影响高声区乃至将来的声乐训练。在平时的童声歌唱训练中，有部分孩子一到高音就会出现“挤、卡、喊”的现象，出现这种现象的主要原因就在于对中声区的训练程度不够。在声乐训练过程中，中音区到高音区的过度是一个很自然的过程，解决了中音区存在的问题，那么高音区的解决就只是时间问题而已。

（三）歌唱中咬字吐字的训练

在歌唱的过程中，咬字吐字清晰是准确表达歌曲内容的必要条件，在歌唱中，咬字吐字首先需要遵守的规则就是说话的规则——即“自然、松弛、清晰”。在童声歌唱训练中训练学生把字清晰准确的咬出来传达给听众这是声乐学习的一项基本功。准确的咬字吐字与科学的发声技巧结合才能完整的诠释歌曲，在训练的过程中“带节奏利用歌唱的状态来朗诵歌词”是纠正咬字吐字的一个不错的方法，教师带领学童击拍对歌词进行朗读，在朗读过程中纠正错误的发音。

在童声歌唱训练中，对于咬字吐字的一个总的技巧就是“咬住字头、拖住字腹、收清字尾”，“咬住字头”即是要求歌唱时声母要咬准：“拖住字腹”即是要求歌唱时韵母要拉长;“收清字尾”即是要求歌唱时归韵要清晰到位，掌握了这个原则，孩童在歌唱中遇到的咬字吐字問题基本上就迎刃而解了。

（四）培养孩童的歌唱表现力

歌唱不仅仅是声音的艺术，它更是表演的艺术，孩童对歌曲的理解与发声技巧结合即形成了歌唱的表现力。声乐训练的最终目的不是唱好某首歌，而是培养孩子用心去感受音乐、诠释音乐的能力。歌曲演唱是艺术再创造的过程，优美动听符合审美要求的音乐必然是歌唱者心底的声音。教师在对孩童进行表现力的训练过程中，可以通过分析歌词，讲述故事的方式加深学生对歌曲的理解，投入感情积极想象，从而激发学生的想象力，引导学生以一种最佳的心理状态进入“角色”倾情演唱。

（五）童声歌唱曲目的选择

童声歌唱曲目的选择必须要遵循两个原则：第一，曲目必须符合青少年儿童的身心发展规律，积极向上的歌曲是童声歌唱的首选曲目：第二，“唱孩子们的歌”，选歌一定要考虑少年儿童的歌唱音域，近些年出现了很多“成人歌孩子唱”的现象，其实这对于孩子的声带是百害而无一益的。孩童的声带尚处于发育阶段，声带的耐受性远不及成年人，成人歌曲对于青少年来说无论是在歌曲音域上还是在演唱技巧上都远远超出了少年儿童声带的承受范围，孩童长期歌唱成人声乐作品势必会给声带带来不可逆的伤害，甚至会影响到将来的声乐学习。

四、结语

声乐是歌唱的艺术，同时也是表演的艺术，歌唱的最终目的是用美妙的歌声传达情感。童声歌唱训练是一门非常严谨的学科，童声的歌唱训练有别于成人的歌唱训练，由于儿童的喉头和声带发育尚不成熟，甜美而稚嫩的嗓音就像一件珍贵的艺术品，需要我们小心的呵护，认真的雕琢。有效的童声歌唱训练不但能让孩子们用美妙的声音来传达音乐，更多的是通过音乐给孩子们开启一扇门，通过音乐来净化自己，提高培养自身的思想品德、道德情操、坚强意志，让孩子在歌唱的过程中更加热爱音乐。

参考文献：

[1]王雷.儿童声乐演唱的开发和利用训练[J].音乐生活，2009（05）.

[2]罗材萱.少儿声乐训练与演唱技巧探析[J].民族音乐，2011（05）.