现代学徒制模式下高职学生管理工作研究

谢建莉

[摘           要]  在运用现代学徒制模式中，高职学生属于主要的教育主体，但不同的是灵活地改变教育的地点以及实践活动等。因此，科学地优化现代学徒制度模式，有助于推动高职学生更好地向前发展，同时促使学生有效提高综合能力。分析、研究现代学徒制模式下高职学生展开的管理工作。

[关    键   词]  现代学徒制模式;高职学生;管理工作

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）45-0192-02

2017年，我国的教育部就已经提出相应的通知，即形成探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人长效机制，积极地构建优秀的“双师型”教师队伍，让教师团队实现专兼结合、校企互聘互用。大力落实现代学徒制，不仅将推动现代职教体系更快地发展，而且也更好地促进深化产教融合。

一、现代学徒制的概况

在校企结合发展过程中，现代学徒制属于重要的衍生品，同时为新型职业教育人才培养的科学策略。现代学徒制模式有助于培养大批优秀的创新型人才，良好地满足学生、学校以及企业的多样化需求。学校输送学生期间，同企业进行协议的签订，各方责任明确规定。同时三方（学校、学生、企业）不同需求均要考虑，处理好学生就业难以及企业缺少高质量人才等问题，也有效地改善高职院校在实践教育上缺乏资金支持的现象，所以运用现代学徒制，产生的影响是深远的。

二、现代学徒制模式下的学生管理要点

首先，学校与企业共同合作。在现代社会发展过程中，不断地改变着教育主体。传统的学校主体教学方式已经被学校与企业共同合作教学渐渐代替。而且传统教学中，教育工作者主要就是学校教师，但是现在的教育者中包含企业工厂的师傅。经双方之间的通力合作，给学生提供优质的教学环境、处理各种问题。

其次，学生个体身份的变化。往常教育环境下，学生属于个体存在的形式就是接受知识的身份。但是现代学徒制度模式中，学生不仅是学校中学习者的身份，还是企业中学习技术的學徒身份。这两种身份的互相转化，有效地提高学生的学习能力。在此期间，需要注重观察学生的心理变化，维护学生的心理健康发展。

最后，学习时间与学习地点的变化。传统的教育教学模式中，学校属于学生固定的学习地点。当前学习的地点还包括学校与企业工厂间相互转化，不同的学习环境，对学生的学习情况会产生一定的影响或者是落差感。所以，学校的教师、工厂的师傅，均应该对学生的学习状态、生活状态全面了解，多关心学生。

三、现代学徒制模式推进高职院校学生管理工作的挑战

第一，校企合作期间沟通并不顺畅，还有待进一步加强学生管理工作。企业指导者跟教师之间在教学方式方面还存在一定的不同，交替教学环节，对于学生的适应性具有一定的要求，不然可能会对整体教育成效产生影响。同时教师应该承担除教育学生之外的责任，企业的指导者应该承担着企业发展的重任，此环节的学校、企业之间的沟通并不能顺畅地实施，所以就会对学生管理工作形成一定程度的影响，甚至限制学校发展。

第二，高职学生管理中不注重学生在企业的思想政治教育。在现代学徒制模式下，学生在学校、企业之间承担的责任是不尽相同的。但是企业、学校之间具有非常显著的环境差异性，比如企业人际关系更加复杂，同时学校的管理手段明显有别于企业的管理手段，此时一些学生进入企业之后会出现各种心理问题（退缩、不适应、敏感、缺乏信心等）。如果学校不重视学生的思想政治教育，就会对学生的发展产生影响。

第三，沟通形式和路径应该进一步发展。通常学校、企业之间的沟通路径以及形式是相对单一的，造成了较大的管理难度。为了提升管理的质量，需要学校不断探索新型的沟通路径以及模式。

四、现代学徒制模式下高职学生管理工作的策略

（一）科学地运用新兴媒体推动学校与企业之间的顺畅沟通

在当前的信息化时代背景下，电子产品应用甚广，而且不断呈现出高速发展的趋势，新兴媒体也被大量地应用。在管理学生的过程中，作为辅导员，应该注重高效率地运用新兴媒体，让企业、学校之间更加顺畅地沟通交流。

例如，双方之间建立微信群组，也可以开通微信公众号，以便于更好地综合管理。在运用新媒体过程中，学生跟学校以及企业之间的互动更加密切，可以随时掌握学生发展状态，推动学生获得进步。同时在微信公众平台或者班组的网页上，学校可按照学生的实际需求，普及相应的法律法规知识，同时进行职业礼仪教育，发布正确的职业道德内容，推送关于心理健康教育的知识等，促使学生有效提升综合素养，达到远程化管理学生的目标。

（二）开展高职生综合素质训练

首先，学校可以邀请企业的优秀员工定期到学校开展知识讲座，细致化地分析社会企业招聘人才以及进行人才管理等方面的内容、标准、要求等，让学生更好地掌握企业发展的需求、岗位的标准等，让自身的素质发展具备针对性，同时也对未来的就业做好规划。其次，学校依据学生的专业特点，邀请企业内生产专家到校内，跟教师共同展开安全思想教育，讲解企业实践工作期间可能会出现的风险问题以及怎样规避等知识。这样可以在学生参与学徒实训以后，操作得更加规范、准确，维护自身的实习安全。再次，学校重点讲解实训期间的法律知识，增强学生的维权意识，保护好自己在企业工作中的权益。并且也说明违法行为、处罚举措等，督促学生在实习以及将来的工作岗位中自觉地规范言行举止，严格要求自己，避免做出违法以及犯罪的事情。最后，学校必须要注重心理素质建设，现代学徒制属于新型的职业教育模式，学生对学习期间进行的企业岗位训练了解并不多，部分学生会由于角色的转变产生不适应的心理，加上适应能力较弱，所以会给实习工作产生负面影响。所以，辅导员可以充分利用互联网平台，形成师生、生生、学校以及企业之间的交流平台，指导学生讲出自身的烦恼、困难等，做好评估心理状态，及时针对性疏导不良情绪，减少学生的心理压力。

（三）融入企业文化，增强学生的学徒责任意识

企业文化涵盖的内容诸多，即行为规范、企業精神、价值观念、企业制度、道德标准等。但是，企业精神、价值观念属于主要的核心。在现代学徒制中，企业对学生而言属于全新的学习环境，企业师傅指导学生学习实践技能过程中，其人格、修养也能够潜移默化地影响到学生。企业员工在具有较高的责任心、乐观的态度、较高的工作积极性的情况下，才可以积极地影响到学生的思想以及人格。所以，高职院校展开培养现代学徒制人才期间，应该充分发挥企业文化的作用，注重增强学徒的责任意识，在企业文化中积极地融入，为未来职业发展打好基础。

（四）构建综合性、全面性的学生管理体系实时管理学生

学校需要采取不同模式形成完整的体系，科学、有效地管理学生。例如，学校要找到企业、学校、学生、家长间的共同利益点，将家长和企业对参与学生管理工作的热情有效地激发出来，提升管理的质量，同时确保沟通的途径是多样化的。再如，本职业技术学院为更有效地管理学生，形成校企、家长与学校的多层次联络以及沟通体系，随时掌握学生的实践情况，了解其心理状态、思想情况等，而且挑选出优秀学生干部，加强业余的管理。鉴于此，为了基于现代学徒制模式下管理高职学校学生质量的提升，应该形成更全面的学生管理体系，达到多方的共赢效果。

（五）制订相应的规定要求遵守规章制度

首先，提出相应的规章制度作为重要的约束，在学校中，学生就要按照学校的制度行事，在企业中，同样严格遵守企业制度规定。而且学校中需要配备专门的辅导员管理制度，做好指导学生的思想以及行为等工作。同时企业中需要形成专门部门，及时针对性地指导学生学习期间产生的一些问题、疏导心理状态等，做出最佳的处理方案，由制度作为保证，产生有效的制度约束作用。同时，密切跟家庭交流，做好家校联动的工作，保障学生的学习全方位顺畅发展。其次，需要辅导员在管理学生过程中，积极地改善教育方式，将理论与实践密切结合起来，加强学校、企业之间的互相协作，让学生在学徒制度中保持比较自主的态度，促使学生提升管理自己的能力、自行探究的能力，形成自强自立的精神，时刻保持积极上进的态度，养成健康的心理。

五、结语

现代学徒制度模式的发展，针对学校的辅导员以及企业工厂师傅等方面，提出不同的要求，在此期间会产生各种各样的新问题。对于不同的问题，应该采取各种教学思路，灵活处理，并且采取多样化的管理模式，让现代学徒制度模式培养人才的效率更高，促使学生有效提升综合素质。

参考文献：

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[3]党思琦.现代学徒制模式下高职院校学生管理工作研究[J].产业与科技论坛，2017，16（11）：244-245.

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◎编辑 栗国花