新形势下职业院校羽毛球教学的改革路径探讨

黄光亮 李宁宁 韩佳芹

[摘           要]  在教育改革的新形势下，职业院校羽毛球教学活动开展得如火如荼。简要介绍了该教学的意义所在，大概说明了职业院校在教学方式、教学水平、基础设施、选课制度上的不足之处，并针对以上四个方面的不足，探索出明确教学目的、提高教学水平、完备基础设施以及完善选课制度的教学改革路径。

[关    键   词]  职业院校;羽毛球;改革路径

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）45-0038-02

随着国家对学生身体健康情况的日益关注以及职业院校教育制度的不断改革，职业院校加入了许多帮助学生全面发展的新课程，羽毛球教学就是其中主要的体育类课程。身体素质教育需要从小抓起，职业院校积极开展羽毛球教学活动具有重要意义，既是为了帮助学生健康成长，获得健康的体魄，也是对教育部门体育教学改革的积极配合。

一、新形势下职业院校羽毛球教学的意义

为了响应全民体育的号召，职业院校积极开展多样化体育课程，羽毛球活动操作难度低、竞技性强，受到广大师生的喜爱，非常适合在职业院校中大力开展。学校开展的一切课程都是为了提高学生的综合素质，不仅要注意其文化课成绩，更要关注其身体素质。羽毛球运动在学生中的接受度较高、娱乐性较强，可以培养学生对体育锻炼的兴趣，激发其竞技热情。职业院校根据教学实际情况，明确羽毛球教学成为体育教学中必不可少的部分，对学校和学生都具有重大意义。对于学校来说，大力发展羽毛球教学并积极进行教学改革，体现了职业院校对学生在体育课程上有所收获的重视，能够极大地提高学校的声誉，也用实际行动证实了学校积极响应政府全民体育的号召，为社会和政府贡献了自己的力量。对于学生来说，长期进行羽毛球运动可以提高学生的身体协调性和耐力。

二、新形势下职业院校羽毛球教学的不足点

职业院校的体育教学参与度较高，在教育改革的新形势下，职业院校更应该秉持“以人为本”的教学理念，对学生做出在终身体育方面积极向上的引导。羽毛球教学是职业院校做出的一项良好尝试，目前学生的接受情况良好，该教学已经获得了较好的发展，但由于羽毛球教学是一种新兴的教学活动，在平时的教学过程中出现了几点不足。

（一）忽视兴趣

虽然大部分学生对羽毛球或多或少有一些接触，但仅仅局限于个人兴趣爱好，对羽毛球的竞技规则没有全面的认知，也没有受到专业性的指导，因此职业院校目前的羽毛球教学大多把目光放在提高羽毛球活动的竞技性上，过度培养学生羽毛球竞技能力，重视其竞技结果，反而违背了羽毛球教学活动开展的初衷。大多数学生积极参与羽毛球活动不是因为想在羽毛球竞技中大放光彩，而是可以在繁重的课业中短暂地放松自己，进行自己喜欢的体育活动。职业院校大力开展羽毛球活动的目的也不是为了培养专业的羽毛球运动员，而是为了帮助学生提高身体素质。因此过度拔高羽毛球运动的竞技性，忽视了学生的体育诉求，会严重打击学生参与羽毛球课程的积极性，影响羽毛球的教学成果。

（二）教学水平低

职业院校推行羽毛球教学的时间较短，其师资力量不够完备，虽然羽毛球活动属于体育课程，但也应当注重其教学专业性。除了需要普通的体育教师对课堂纪律和课程进度做整体的把握，还需要专业的羽毛球教练帮助学生快速学习羽毛球运动的技巧与规则，以免学生过量运动以及采用不合理运动方式导致身体的损伤。目前职业院校的羽毛球教学大多是老师进行理论知识的讲解，掌握理论知识之后进行动作示范，让学生重复练习示范动作，此类传统的教学方式虽然简单，但其教学成果并不理想，经常出现教师示范动作不规范、理论知识教学错误的情况，导致学生在学习羽毛球课程的过程中感受到困难与压力[1]。在教学过程中，大多数体育教师对学生采取放养的教学方式，对其学习成果漠不关心，也没有合理的成绩评价体系。

（三）基础设施不足

羽毛球教学作为推行时间较短的体育课程，其基础设施严重不足。就场地而言，大部分学校没有专业的羽毛球馆，许多班级只能在籃球馆或操场上进行教学练习。由于没有专门的场地，羽毛球运动的周围很容易出现无关人员扰乱教学秩序或影响学生的自主练习。就器材而言，很少有学校为学生提供羽毛球相关器材，即便有提供公共的羽毛球拍，但球拍的质量较差，会在一定程度上影响学生的水平发挥，有的羽毛球拍甚至会出现脱把的情况，严重威胁了学生的运动安全。大部分学校要求学生自行准备器材，也没有准备备用器材应对一些突发情况，没有器材的学生只能自由活动，导致部分学生虽然参与了羽毛球课程，但却没有进行练习，没有起到锻炼身体、提高身体素质的作用。

（四）选课制度不完善

目前职业院校对体育课程的选择是根据学生的意愿在教务系统进行自主选课，但是选课的制度尚不完善，没有为学生提供更多的选择，而是在课程选满之后对没有选上心仪课程的学生进行随意的调剂，部分学生就是在没有经过协商的情况下进行羽毛球活动的。由于没有考虑到学生的自主意愿，导致学生刚开始就对课程抱有排斥心理，这对职业院校开展羽毛球教学工作带来了一定难度，更有部分学校由于选择羽毛球体育课程的学生较少，直接取消了羽毛球课程，导致羽毛球教学直接在体育教学中失去了话语权。

三、新形势下职业院校羽毛球教学的改革路径

（一）明确教学目的

新形势下，职业院校羽毛球教学想要得到更大的发展，必须明确自身的教学目的。学校积极开展羽毛球教学活动是为了通过进行羽毛球运动提高学生的体育精神，培养其保持锻炼的意识，响应国家终身体育的号召，养成学生健康强壮的体魄。因此提高学生的身体素质是该教学活动的最终目的，只有明确教学目的，才能避免在教学过程中偏离主旨。教师在进行羽毛球教学时需要注意保持学生对羽毛球运动的兴趣，避免因为过量的练习以及频繁的竞技消磨学生的热情，适当的竞技性是体育精神的体现，但过度的竞技性往往会导致学生产生较大压力，引起学生对体育锻炼的抗拒心理[2]。

（二）提高教学水平

职业院校的羽毛球教师需要具备较高的专业素质以保证其教学的正确性。在教育改革的大环境下，教师应当不断提高自身的教学水平，改善教学方式。首先在学校方面可以做到的是对教师的备课进行监督，还可以积极组织羽毛球相关的教学培训，开办与其他学校之间的交流会，互相吸取教学经验，共同进步。学校还应与当地羽毛球协会建立官方的联系，帮助学生学习专业技能，例如：聘请专业的羽毛球教练带领学生做课堂练习，将有天赋的学生送往协会专项培养，为其输出人才。其次，教师应当提高对自己的要求，需要主动对羽毛球课程的课堂进行反思，并在下一次课堂中加以改善。除了自我要求之外还要严格要求学生。第一，要在出勤方面严格考核，避免其逃课，对于缺勤的学生要向其说明课程的重要性，严厉处罚，如果部分学生屡教不改，则需要将其表现计入平时分并上报学校予以处分。第二，要在教学过程中严格要求学生，避免其偷懒逃避练习。羽毛球课程虽然是兴趣类课程，但既然选择了该课程，就必须用认真的态度对待，坚持锻炼，这是一种体育精神。除了通过练习加强学生的身体素质，更要在教学过程中传递体育精神[3]。第三，要对学生的学习成果合理评价，羽毛球教学可发挥的空间较大，评价方式可以灵活变通，例如教师可以在学期末组织羽毛球比赛，在比赛中观察学生展现的动作，了解其学习成果并予以评价。最后，学生需要积极对教师的教学水平作出客观真实的评价。学生是教师的镜子，参与教学过程的学生对教师的教学水平最具发言权，因此学生应当及时向学校反馈教师的教学，以此来督促教师不断提高自身教学水平。

（三）完备基础设施

基础设施的完备是职业院校羽毛球教学的后勤保障。为了积极配合推行羽毛球教学活动，学校应当尽快完备相关的基础设施，将羽毛球馆的建立纳入学校发展规划，在未竣工期间，学校应当划分相应的场地给羽毛球课程，保证学生能够有一定的场地安全地进行练习。除此之外，学校还应当准备相应的羽毛球器材包括羽毛球拍以及羽毛球。在平时进行课堂练习的时候，尽量让学生使用学校提供的球拍，以便于教师掌握学习进度，同时学校还应该把握羽毛球器材的质量，避免教学安全事故的发生。准备好器材后，相应的器材管理也需要跟上步伐，做好羽毛球器材的管理一方面可以维护好相关器材，避免资源浪费，节约学校的采买成本;另一方面方便定期检查相关器材，避免器材的老化破损为学生带来安全隐患。只有彻底完备基础设施才能方便教师开展羽毛球教学活动，为该教学活动扫除障碍。

（四）完善选课制度

无论职业院校中对羽毛球课程感兴趣的学生是多是少，只要有一个学生选择了羽毛球课程，学校就不能够随意取消该课程。选课制度必须要完全自愿，充分尊重学生的选择。如果遇到突发情况，需要与学生进行协商，在经过学生同意之后才能进行课程的调剂。只有自主选择兴趣课程，才能充分发挥学生在学习上的主观能动性，帮助学生快速融入体育课堂，让其自觉主动地进行身体锻炼，避免其产生逆反心理。

總而言之，羽毛球课程在职业院校中的推广势在必行，积极顺应新形势，对羽毛球教学进行改革，是一项加强体育教育存在感的有力举措，只要积极改善目前羽毛球教学的不足，明确教学目的、尊重学生的体育兴趣，提高相应的教学水平，完善羽毛球教学评价体系，完备羽毛球基础设施，完善学校的选课制度，就能够帮助中职学校的羽毛球教学取得突破性的进展。

参考文献：

[1]郝龙，刘静宏，扈中涛.高校羽毛球教学中应用分组教学的有效方法分析[J].科教文汇（中旬刊），2021（5）：144-145.

[2]杨凯，尹映集.高校羽毛球运动对学生身心健康的影响[J].当代体育科技，2021，11（8）：135-137.

[3]李彦龙，王淑兰，肖平.羽毛球技术教学中“快乐轮转”的价值学理阐析[J].体育科技文献通报，2021，29（5）：81-83.

◎编辑 郭小琴