激发初中学生英语学习动机的策略分析

黄金盘

摘要：新课改视域下，初中英语教育教学各项工作备受教育界乃至全社会的广泛重视和关注。当前阶段，相当一部分初中学生缺乏良好的英语学习动机与学习兴趣，导致自身英语学习积极性、主动性较差，学习效果令人担忧。鉴于此，笔者在本文针对新时期如何有效激发初中生英语学习动机的创新策略展开一定分析和探究，以供借鉴和参考。

关键词：初中学生;英语学习;学习动机;激发策略

引言：

从主体概念上来讲，学习动机堪称为有效激励学生进行各种学习活动的一种心理因素，是推动和促进学生努力学习的一种强大的内部动力，也被普遍认为是学习各种外语的一大关键性决定因素。新时期教育教学大环境下，初中英语教师必须要在英语教学中真正做到以生为本，充分了解和掌握初中生年龄特点、兴趣爱好、学习能力与学习需求，有效激发学生英语学习动机^[1]。与此同时，教师也需要不断加强“家校联合”，让家庭教育在激发初中学生英语学习动机的过程中发挥出应有的积极作用，让家长能够对孩子形成良好的兴趣培养与教育督促，进而确保初中学生能够发自内心的爱上英语这门学科，全面提升自身英语核心素养与综合实践能力。

一、教师应有效培养初中学生英语学习兴趣

兴趣，对于任何一门学科而言，无疑都是一位最认真、最负责“好老师”。想要有效激发新时期初中生英语学习动机，英语教师的首要任务就是全面培养和激发初中生英语学习兴趣，为学生创设一个生动、有趣、立体的教学情境和氛围。举例说明，沪教版初中英语八年级上册Unit4《Inventions》一单元的教学实践过程中，英语教师可以借助先进的多媒体教学法为初中生精心制作一个微课小课件，让初中生能够直观化、立体化的充分感受古代和现代的伟大发明，感受到发明对人类的生活所带来的变化。初中生必然会对这种立体化、生动化、直观化的多媒体及教学方式所深深吸引，并且产生对本单元英语知识的浓厚学习兴趣与探究欲望，启发创新思维与智慧潜能，提升自身英语学习动机。此外，在培养初中生英语学习兴趣的实践过程中，英语教师需要做到从学生实际情况着手，做好备课与教学设计，并且灵活科学的运用英语教材，还需要充分利用先进的网络教学方式以及游戏教学模式等多元化教学方法和手段丰富教学内容与形式，真正意义上让英语课堂教学“活”起来^[2]。

二、教师应注重学生学习动机的自我激发

毋庸置疑，对于新课改视域下的初中英语教育教学而言，初中学生自身的学习主动性和积极性也会对提升学习动机产生至关重要的推动和促进作用。当前阶段，许多初中学生在日常英语学习过程中自身缺乏明确的英语学习目标和学习方向，并且觉得英语学习枯燥乏味，英语学习效果必然会差强人意。因此，教师需要引导和培养每个学生能够在英语学习过程中明确自身的学习目标。比如说，教师需要引导和学生组织好优质的课前预习，能够对新课内容进行提前的充分了解与认知，并且制定自己在本节课学习过程中应达到的学习目标。进而能够激励自我在课堂学习过程中认真听课、认真思考、认真总结，真正发现英语学科的无穷魅力，并且能够在达成目标、获得成绩之后产生自豪感、满足感与自信心。教师也可以引导学生在课后学习和复习过程中多听一些英文歌曲，看一些英语原声影视作品，在休闲娱乐的状态过程中培养英语学习兴趣，充分体验英语的艺术性和实用性，进而让学生将英语学习和娱乐完美融合，激发自身的英语学习动机。

三、教师应帮助学生正确归纳学习成果

在日常英语教学实践过程中，想要激发学生学习动机，英语教师需要科学化引导和帮助初中学生进行积极的归因训练，让学生能够正确归纳自己的学习成果。具体来讲，教师可以组织小组交流与讨论的形式，让学生相互探讨与沟通，分析自己在英语学习过程中成败的具体原因^[3]。接下来，由教师进行总体归纳与综合分析，并且对学生形成正确的指导与修正，鼓励初中生能够形成更加正确的归因。进而让初中生形成一种坚定的学习信念：只有努力学习英语才能够获得最后的成功。激发初中学生英语学习的热情和积极性，全面提升英语学习动力和学习兴趣。

四、家长应加强情感交流避免学生焦虑

实事求是地讲，家庭教育对于初中生英语学习动机的有效培养和激发极为关键且不可或缺。心理学研究充分证明：一种自由的“心理安全”能够让学习者更加充满自信与动力。鉴于此，教师需要与初中学生的家长进行良好沟通，进而让学生家长能够充分理解和感悟到英语学习的重要性和关键性，并且能够在日常家庭教育过程中与孩子加强情感交流，避免孩子在学习过程中产生各种紧张、焦虑、烦躁的心情。让孩子形成积极、快乐、健康的情绪反应，能够在家庭教育良好氛围的感染下，认真学习和复习英语知识，养成自身英语学习的最佳动机。

五、家长为孩子创设优质英语学习空间

除了上述几大创新策略与有效路径之外，在“家校联合”视域下培养初中学生良好的学习动机过程中，作为孩子家长，必须要与教师主动沟通与交流，对孩子在家中的英语学习状态、兴趣与能力进行及时反馈，进而在双方共同努力下制定最为科学、合理、有效的英语学习方案与计划。与此同时，初中学生的家长也需要能够积极主动为孩子创设优质的英语学习空间。比如说，为孩子购买一些优秀的英语课文读物，带领学生观看一些英语中文字幕的原声电影等。通过各种方式让初中生树立英语学习自信心，并且激发对英语学习的学习兴趣与参与意识，让学生能够在心理上充分感受和品尝到成功的欢乐与喜悦，这对于全面提升初中学生英语学习动机而言必然是一种极佳的培养途径。

结束语：

综上所述，新课改视域下，有效激发初中学生英语学习动机的创新化教学实践之路可谓“任重而道远”。初中英语教师需要做到“以生为本”，并且积极联手学生家长形成最佳的“家校联合”方式，进而为初中生创设一个优质的学校教育与家庭教育学习情境与氛围，让初中生能够充分激发英语学习兴趣和探究欲望，获得英语学习的强大自信心，提升自我学习动机。力争促使初中英语教育教学整体水平和质量能夠迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]吴旋.如何激发初中学生英语学习动机[J].佳木斯职业学院学报，2019（06）：108+114.

[2]候妙娟.中学生英语学习动机的研究[J].科技展望，2016，26（10）：198-200.

[3]金琪.探析初中英语学习动机的培养与激发[J].科技风，2016（10）：45.