双减背景下小学数学如何实现教学创新

杨洪波

【摘要】近些年以来，随着我国社会的快速发展，我国社会的快速进步，国家已经将重视的目光投入到教育行业之中，同时在近几年我国出台了很多关于教育改革的政策，在这其中就一个双减政策正在逐步推行，在双减政策的大背景之下，对于小学数学的教育教学就一定要更加注重效率，同时在高效的课堂打造过程中要帮助学生逐步对于小学数学产生更浓厚的兴趣，提升学习效率，帮助学生树立良好的数学思维，因为在小学时期学生思维还在成长阶段，在这个时候梳理数学思维是最有效的，可以为以后的数学学习打下良好基础。

【关键词】小学数学 教学创新 双减背景

一、小学数学教学现状

目前对于我们现在的小学数学教育教学来说，现状主要有三：，第一点是老师教学的手段相对来说比较单一，对小学数学教学老师受到之前要是教育思路的影响，因此在教育教学方法的选择中大多选择讲授法，然后让学生进行题海战术做题训练，但是这样的教育教学方法没有办法帮助学生对数学产生积极性，小学生本身就是一个活泼好动爱玩的年纪，如果他们对于数学产生厌烦心理，那么十分不利于他们之后的数学学习。第二点就是目前小学数学教学内容不生动，对于小学生来说，本身小学数学就是一个比较难以理解的科目，学生对于小学数学本身就是学习上非常困难的科目，老师在进行教育教学都过程中，大多是对公式进行讲授，但是这样的讲授方法很容易让学生注意力不集中，课堂效率低下，同时学生对于老师所讲解的一部分困难的知识点，没有办法生动形象的理解，这就影响学生后续的做题思路，老师一定要对教学内容在全方位掌握的基础上进行生动化趣味化让学生增加学习的动力。第三点就是我们小学数学教学过程中的互动性比较差，在目前小学数学教育教学过程中，老师因为课时较短，但数学知识点较多，因此在课上很少与学生进行互動，只是一味进行知识的讲述，这样的教育教学方法十分不利于学生成为小学数学课堂学习的主体，打压学生的学习积极性，没有办法让学生对于小学生的学产生兴趣，因此改变现在小学数学现状十分有必要。

二、小学数学创新教学方法

1.充分利用现代科技技术

随着我国计算机的迅速发展，科学技术在各行各业中的广泛运用，到目前为止，在老师进行教育教学的过程中也可以充分的利用科学技术进行教育教学，在小学数学的课堂中，有一部分十分抽象、难以理解的内容，可以使用多媒体信息技术将这些复杂的内容简单化，同时，如果信息技术可以在课堂中中合理的运用，也可以用动画或者是图片等十分形象的方式向学生展现知识点，可以激发学生的学习兴趣，课堂效率也会有所提升，在双减背景下可以帮助学生对知识有更快速的吸收和理解。

例如在小学数学中学习圆的周长这节课时，在以往老师教育教学的过程中，一般都是给学生讲解公式，让学生记住，然后在做题的时候进行套用公式让学生死记硬背这个公式，但是这样的教育教学方法十分不利于学生对这个公式的理解，在做题时也会产生障碍，如果可以选用信息技术的方式进行教育教学，那么老师就可以在多媒体中将整个圆用动画的形式变成一条直线，帮助学生进行这个公式的推导，学生在真正理解这个公式的情况下，就会对公式有深入认识，同时也会在应用过程中事半功倍。

2.将互动式教学贯穿始终

在双减教育的大背景下我们一定要贯彻落实学生作为学习的主体，真正让学生成为课堂上的主人，他们积极地参与课堂活动才能提高课堂效率，才能对于知识有最大化的理解，过去填鸭式的教学方式已经不适合现在的教学了老师应该改变教育教学模式帮助学生更好的学习。

例如在学习小学数学加减法的时候，很多老师就是让学生进行口算题卡的训练，培养学生的加减法能力与速度，但是这样的方式很容易让学生对于加减法的计算产生厌烦心理，他心里不愿意再进行数学的计算，这个时候老师就可以创建这样一个情景，给学生分组，学生一个人扮演超市的购物人员，一个人扮演售货员，根据不同的商品的钱数不同进行计算再这样互动式的教育教学过程中学生对于加减法的知识在潜移默化中就得到了加强，同时学生的积极性也被提升起来，课堂效率也会进一步的提升，十分有利于小学数学知识的学习。

3.竞赛式教学模式

对于小学生来说，他们的争强好胜心还是非常强的，如果可以在教育教学过程中激发他们的胜负欲，可以让他们对于知识更加自觉地学习，同时也可以帮助学生们进行数学思维的培养，因此在课堂教育教学时，也可以充分利用竞赛式的教学模式。

例如在加减法复习课的时候，老师就可以采用竞赛的形式，将全班同学分成三组，老师在黑板上显示出题目，下面三组同学进行抢答，抢答对了加一分，抢答错误减一分，不抢答分数不动，在这个时候，三组同学都会聚精会神，对老师出的数学计算题进行仔细的计算，在这个过程中学生的课堂参与度提高，加减法的知识也会得到巩固，还培养学生的竞争意识，与小组合作意识，是较好的小学数学教学模式。

综上所述，在双减背景下一定要激发学生的学习积极性，增加学习效率，数学老师要创新教育教学方法，帮助学生更好的进行小学数学的学习与数学思维的培养，为学生未来发展保驾护航。

参考文献

[1]周娜. 小学数学教学如何实现教学创新[J]. 考试周刊， 2018.

[2]刘通. 学有所悟，学有所乐——小学数学教学如何实现教学创新[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， v.15（06）：181.