应用型本科人才培养模式研究*——以宿迁学院机械电子工程专业为例<br/>

应用型本科人才培养模式研究*——以宿迁学院机械电子工程专业为例

2021-11-15李守军李光宇葛海浪

南方农机 2021年21期

李守军，李光宇，葛海浪，杨扬，刘祎

（宿迁学院机电工程学院，江苏宿迁 223800）

机械电子工程专业是一个多学科融合交叉的理工科专业，该专业是机械工程与电子信息深度交叉融合形成的。近年来，随着高质量发展理念的提出以及产业链升级的需求，特别是十九届五中全会提出面向经济社会发展与构建新发展格局的要求，指明要加强创新型、应用型、技能型人才的培养[1]，机械电子工程等传统专业被赋予了新的历史使命，即培养具有创新能力与跨界整合能力的应用技术型人才。基于这样的背景，其人才培养模式的研究也就更有意义。

1 当前培养模式的局限性与应用型人才培养模式研究现状

1.1 当前培养模式的局限性

宿迁学院自2020年公办以来，确定以建设高水平有特色应用技术大学为总体目标，各学院各专业依据这一目标开始对各专业人才培养方案进行重新修订，探索建立新的人才培养模式。转制前的人才培养模式大多存在以下问题：

1）专业定位模糊。从专业建设角度，走在全国前列的往往是高水平的学术型大学，这些大学专业起步早、起点高，师资队伍实力雄厚，学生素质也较高，人才培养类型偏理论型。应用型大学在建设专业时往往会以这些学校作为模仿对象，但是如果没有结合自身定位与特色来改进、吸收、转化、利用，就可能出现与自身定位不符的情况，或者两不相像的现象，专业定位模糊。

2）教学内容陈旧。部分专业课程教学内容多年未更新，没有体现当前机械电子技术与信息技术、计算机技术深度融合的趋势，更加缺乏目前工业智能化发展的内容，偏离了企业、行业的实际需要。另外，在教学设施方面，实践教学设备老、旧、破，台套不足，内容也是以验证为主，无法有效吸引学生，不能调动学生学习积极性。

3）师资队伍建设亟待加强。学校的大部分教师都是从高校毕业后直接走向了教学岗位，这些教师没有经过企业工程项目的历练，工程实践能力不高，不利于应用型人才的培养。并且教师中缺少高层次人才来引领教师队伍发展，高水平科研课题立项较少，学生不能通过参与教师课题来了解目前学科发展的前沿信息，限制了对学生创新能力的培养。

1.2 人才培养模式的研究现状

目前，对应用型人才培养的研究大多集中在应用型高校与职业技术院校，这些学校在应对教育新发展方面立足自身定位进行了卓有成效的改革实践，取得了诸多成果。苏芳等对“3+1”应用型人才培养模式进行探讨，关注实施过程中存在的问题，通过调查反馈来检验实施效果，证明了专业人才培养模式的有效性[2]。张富强等在智能制造人才培养模式中以科教融合为切入点，针对融合过程中存在的问题，在师资队伍建设、课程群建设、学生创新创业等方面提出相应改进措施[3]。赵美卿等基于OBE-CDIO的应用型人才培养模式，从培养目标出发，逆向设计机械电子工

程专业人才培养模式，取得了良好效果[4]。高慧敏等面向贵州六盘水地区电力企业需求制定了人才培养方案，实行联合培养模式，使专业毕业生受到企业的青睐[5]。综上所述，应用型人才培养研究、改革与实践大多从培养目标定位、课程体系建设、师资队伍建设、校企联合培养等方面展开。

2 面向工程认证的应用型人才培养目标与能力要求

2.1 培养目标

宿迁学院的机械电子工程专业按照学校应用型人才培养目标定位，贯彻学以致用的办学理念，注重工程技术应用能力培养的特色。专业总体目标是培养在机电工程领域具有机械、电子、计算机、自动化控制等方面的基本理论、知识和专业技能，适应区域经济社会发展与经济发展方式转变需要，能够从事机电产品（系统）设计、生产组织、运行管理等工作的应用型技术本科人才。通过在学校的学习与培养，毕业后能从事以上领域的工作，并预期在工作5年左右能够达到工程师任职水平，具有良好的职业发展前景。人才培养具体的4个子目标如图1所示，子目标是对总体目标在4个方面的具体阐述，每个子目标均体现了应用型人才培养的专业定位。

图1 人才培养4个子目标

2.2 毕业生能力要求

参照《工程教育认证标准》（2017版）[6]与《工程教育认证通用标准解读及使用指南》（2020版，试行）[7]，按照应用型人才培养目标，通过4年的本科阶段学习，学生应该具备如图2所示的12种能力。这12种能力是从4个子目标中凝练提取出来的，具有这些能力的学生是机电行业未来的工程师，有基础牢、素质高、口径宽、创新能力强等特点，能够体现应用人才培养的定位。

图2 机械电子工程专业毕业生12种能力要求

3 课程体系设计与改革

机械电子工程专业课程体系设计方面主要包括通识教育平台、专业教育平台、集中实践平台以及创新创业与素质提升平台4大类，课程结构以及学时学分分配表如表1所示。

表1 课程结构以及学时学分分配表

通识教育平台主要设置了思政类课程、高等数学、大学英语、大学物理、应用写作、社交礼仪、演讲与口才等，主要用于培养学生的工程与社会素质、职业道德规范、团队协作能力，为专业课程学习打好基础，同时也培养了学生终身学习能力。

专业教育平台的课程可以分为机械结构设计类、电子技术类、计算机应用类、自动化控制类。课程设置涵盖本专业工程应用领域，学科之间有交叉、渗透，帮助学生构建能胜任行业需要的知识体系。能力培养方面主要培养学生的知识应用能力、问题分析能力、技术开发能力、研究探索能力以及现代技术应用能力。专业课程改革方面主要增加了计算机应用类课程，着重培养学生对机电一体化系统控制的设计、分析、构建与实现能力。

集中实践平台主要由停课实践与实习组成，停课实践主要以机电产品项目为主线进行设计，包括机械设计、单片机原理及应用、机电传动控制、机电一体化产品系统设计等。所有停课实践内容都有企业实战背景，学生通过完成这些课程实践能对自己的专业能力、知识体系、技能应用方面有更好的掌握与更深的理解。实习方面主要包括金工实习、数控实习、电工电子实习以及企业生产实习。生产实习是校企合作重要组成部分，学生在生产实习的过程中参与到生产过程中，了解产品生产的全过程，以及作为机电工程师如何协作生产，如何解决生产过程中出现的问题。通过这一过程，学生对企业的人才需求有了较为深刻的认识，为他们日后能到相关企业就业打下基础。

本次课程体系改革主要增加了创新创业与素质提升平台，此部分虽然所占学分比例不高但是地位与作用都非常重要。创新创业与素质提升平台主要包括学科竞赛、知识产权、创新创业项目、论文写作等方面。从一年级开始，学校就有计划地将专业学生引导到各种学科竞赛中去，主要包括CAD类设计大赛、电子设计大赛、机器人大赛等，实行以老带新、以赛代练、以赛促学的模式。通过各类学科竞赛，让学生对自己的所学知识有更加体系化的认识和理解，根据比赛需要，学生有时候需要提前自学未学习过的知识或者是其他学科的知识，锻炼自学能力，让学生养成终身学习的习惯。知识产权方面相关培训主要是面对企业日益增长的知识产权方面需求，如知识产权保护、软著与专利申请等等。学生通过知识产权培训可以了解相关知识产权方面法规，学习如何撰写专利申请书、软著申请书，这些技能都是目前机电产品类企业所需要的。创新创业项目主要以大学生三大国赛以及各级大学生创新创业项目为目标，培训、培育相关项目，通过对项目的参与，学生学习创新创业的整个流程，提高了创新创业能力，对学生的项目创新与管理能力、团队协作能力、沟通交流能力都有很大的提高。论文写作作为一种工具和手段，是为学科竞赛、知识产权、创新创业项目服务的，学科竞赛需要提交的技术文档、知识产权申请的申请书撰写、创新创业项目的计划书写作都离不开这一技能，论文写作培训已是专业人才培养必不可少的部分。

4 应用型人才培养模式实践与创新

4.1 日常施教与改善教学条件

机械电子工程专业教师要做好日常施教工作，创新教学模式，构建专业优质课程资源，还要积极申报一流课程建设与精品课程建设课题，有效提升课程质量与教学水平。专业还应拟定教材升级计划，鼓励教师编著有专业特色的教材，以课程体系建设为抓手，申报教材建设项目，注重教学案例的设计，引入多种教学方法。实践教学方面，加大投入，改善实践条件，对老旧设备进行更新换代，给学生带来更多新技术、新设备的实验学习体验。

4.2 校企联合培养

深化校企合作，创新校企联合培养的新模式。宿迁学院探索与企业联合培养学生的人才培养新模式，先后与本地优质企业签订联合人才培养协议。比如与洋河、京东、阿尔法药业等企业签订联合培养协议，成立洋河学院、京东学院、阿尔法学院等。企业根据自己自身人才需求来培养学生，毕业后这些学生可以优先到企业进行就业，企业对学生进行学费补贴。机械电子工程专业有多名毕业生在校期间就已经和这些企业签订培养与就业协议。

4.3 加强师资队伍建设

在不断引进有正高职称或者博士学位的高层次人才作为专任教师的同时，鼓励非博士学位的教师积极报考在职博士来提升自我。鼓励专业教师到企业挂职锻炼，以此来提高教师的工程实践能力。教师通过横向项目帮助企业解决技术难题，加强双师型教师培育。同时，也聘请企业中的工程师作为企业导师来指导学生实习与毕业设计。

4.4 继续发挥好项目在专业人才培养中的作用

在做好理论与实践教学的同时，以项目为引领，以实验室开放为手段。学生通过项目边做边学，一年级参与各类项目的培育、培训，二年级、三年级参与各类学科竞赛与创新创业大赛，四年级以毕业设计为主，学生在项目中度过充实的大学4年。机械电子工程专业在2020—2021学年参与各类学科竞赛9项，获得国赛三等奖1项，省赛一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项；培育“挑战杯”“互联网+”“创青春”三大国赛项目3项；各级大学生实践创新项目2020年结题10项，2021年共立项12项，获得论文、专利、实物成果若干。基本上形成人人有项目、人人要参与的良好局面。