文化差异下的韩语教学研究

摘要：本文在基于尊重中韩文化差异的前提下，对我国韩语教学问题进行深入探究，其目的旨在为我国的韩语人才培养，提供些许参考建议，进而为促进中韩两国多领域的交流与合作，提供些许帮助。

关键词：文化差异;中韩;韩语;教学

引言

全球化背景下，各国之间的交流日益密切，而语言型人才，也成为了推动各国之间友好互动的关键。中韩两国自古便是邻里之邦，故而，在这一背景下，交流更加频繁，但不同的历史背景，造就了不同文化，进而使得语言表达方式存在一定的差异，因此，为了消除文化差异，促进两国之间经济、政治、文化等多领域的合作，文章将在基于互相尊重彼此文化的基础上，对韩语教学问题进行探究，以为推动两国的合作与交流贡献一份力量。

一、文化的概念分析

文化一词涵盖内容十分广泛，它的诞生与发展，催动着人类社会的进步，笔者将其分为两类，即物质文化与非物质文化，物质文化是有形的，是为了满足人类社会发展所需而创造的产物，例如剪纸艺术、民族服饰、建筑群落等，而非物质文化，则是一種无形的存在，是一种精神文化，它是人类在社会历史实践过程中所创造的，例如宗教、语言、艺术等等，两者虽然存在本质上的区别，但又有着千丝万缕的联系，共同影响着人类社会的发展。

二、中韩文化差异分析

1、风俗习惯不同

在不同文化的影响下，其风俗习惯也会存在一定的差距，例如在每年的春节期间，我国的民众穿着上没有太多讲究，干净、得体便可，而在韩国，春节期间必须穿传统的民族服饰，进而彰显其节日的仪式感与礼仪性，再如，饮食方面，我国的地域辽阔，饮食方面也是千差万别，如北方地区冬季会腌制酸菜，而南方地区往往会制作腊肉，而在韩国，每年的深秋季节，就开始制作泡菜，且泡菜几乎是一年四季中餐桌上必不可少的菜品。

2、思维方式不同

思维方式是在文化的长期熏陶下，逐渐形成的一种自主意识和逻辑结构。思维方式的差异，正是造就文化差异的一个重要原因，因此可以从思维方式角度探讨中韩文化差异。

3、称呼语的不同

称呼语方面，中韩两国也存在一定的差异，例如，在韩国，人们之间见面，通常都会用自己的本姓，而在我国，很多的地方，都是以父亲或者老公的本姓取替自己本姓，再有，在韩国，一般情况下，会根据对话者的性别、婚姻状况、甚至职位高低等，作为选择称呼用语的前提条件，但在我国，却不会考虑这些，只是以性别、年龄、辈分作为参考条件。

4、民族构成不同

民族构成是受政治、文化等多种客观因素影响而形成的。我国是典型的多民族融合国家，拥有56个民族，而不同的民族，在历史的发展中，又孕育了符合自身民族发展民族风情，进而构成了多元化的民族特色，但在韩国，其早在公元初，便形成了一个民族，即大韩民族，并在此之后，随着政治的发展，语言、血缘等方面逐渐被统一起来，从而也成就了独特的韩国民族文化。

三、中韩文化查一下的韩语教学分析

1、从思维方式差异入手，细化语构教学

思维方式差异是中韩文化差异的重要组成部分，此种差异反映在语言上主要指语构的差异。所谓语构指的是语言中词、词组、句子以及语段乃至篇章的构造。由于思维方式和文化心理对语言的词语、句子结构等具有潜在的支配力，从而也构成了韩语和汉语在结构模式上的差异。因此，在韩国语教学过程中，教师可以从思维方式和文化心理两方面细化语构教学。

2、从文化背景知识差异入手，细化语义教学

语义主要指语言系统背后所包含的民族文化内容，以及文化背景知识。语言的基础是词语，词语的核心是词义，词义除了语法意义、概念意义外，还包括文化层面的意义。因此，对于韩国语教学，教师可以从一些中韩背景文化知识入手，细化语义讲解。比如可以从韩国文化中特有的事物或概念词语讲解入手，像饮食文化中的구절판（九折板），曲艺文化中的판소리（盘索里）等，这些词语在汉语中没有对等词语和概念解释，只能通过文化角度入手。

3、从民族文化差异入手，细化语用教学

语用是人们日常生活中使用的一种特定语言结构，一般遵循一定的民族文化规约，融合了社会环境、人际关系等因素。对于语用的教学，可以结合中韩民族文化之间的差异，了解语言使用场合、信息以及潜在观念的差异性，像称谓语、招呼和问候语、表扬和抱怨语、忌讳和委婉语等。从人际关系用语来看，韩国语习惯用寸表示血缘关系的远近，夫妻为零，父子为一寸，原生家庭兄弟姐妹为二寸，叔伯子侄为三寸等，以此类推，而母系亲属为外寸。通过对比中国表示亲缘关系的习惯来看，一个注重纵向，一个注重横向。

结束语

综上所述，文化差异的形成，与很多客观因素都有着一定的联系，而我国与韩国之间虽只有一江之隔，但也存在着一定的文化差异，而在此背景下，韩语人才的培养就显得更为重要，只有在充分了解彼此文化差异的前提下，进行语言的沟通，才能使得两国之间在诸多领域的洽谈得以顺利开展，故而，为了减小文化差异对中韩两国的影响，应继续在韩语教育方面多做努力，进而实现全球化下的携手并进。

参考文献：

[1]倪丹丹.韩语教学中的中韩习俗文化差异分析[J].中外交流，2018（26）

[2]赵雪金.韩国语教学中存在的文化差异分析[J].魅力中国，2020（50）

作者姓名：程鸿，出生日期：2000.07.03，性别：男，籍贯：河南省信阳市，专业：朝鲜语，学校：辽东学院