大数据在初中物理教学中的应用

韦莉莉

摘要：大数据技术能够高效地处理海量的数据，其改变了传统人力计算方法的缺陷。将大数据技术应用于教学活动中是现代教育发展的重要形式，借助于大数据技术对教学过程和学生学习效果进行总结和分析，有助于教师发现教学不足和学生学习缺陷，在此基础上解决教学中的问题，提升教学质量。将大数据技术应用在初中物理课程中，帮助学生分析教学数据，对于物理课程的优化有着重要意义。基于此，本文研究了大数据技术在初中物理教学中的应用方法，希望对初中教育发展起到促进作用。

关键词：大数据技术;初中物理;初中教育

物理科目特点是知识的抽象性特点较强，受到学生思维能力和想象能力的影响，物理课程的质量通常都打不到理想的程度。为了提升物理课程质量，应用大数据技术分析物理授课信息，辅助物理课程开展，能够帮助教师分析出教学中的不足，针对不足改进教学方法，实现物理课程的优化。大数据技术在物理课程中的应用是物理课程发展的划时代性改变，由此可以引发物理学科新的变革，使得物理学科教学与现代教育发展形成高度的匹配性，推动课程改革进行。

一、应用大数据分析学生成绩

传统的学科成绩分析方法是教师将学生最近几次的成绩进行对比，由此获得对比的结果，对学生学习效果进行评估。但是大部分教师仅仅以学生综合成绩为主进行比对，缺乏板块成绩的对比。如果学生某个板块知识学习存在严重的问题，但是综合成绩较为理想，那么教师无法发现学生学习的不足，随着问题的积累，学生的学习短板也会逐渐增加。为了提升学生成绩对比的有效性，可以借助于大数据技术进行对比，将学生成绩输入到系统中，系统会自动计算学生成绩，并对各板块成绩进行分析。例如，在学习摩擦力一课，需要学生掌握摩擦力的产生条件和作出受力分析图等，通过大数据技术分析学生学习效果，大数据系统能够将每一个部分的知识总结出来。比如学生受力分析板块知识学习效果不理想，那么教师可以从分析结果中一目了然的掌握这些信息，系统会将该部分学生成绩的正答率给出，并对各小题的成绩进行分析，教师能够了解到学生哪些部分知识学习存在不足，进而针对这部分知识进行优化，构建更为高效的物理课堂，实现教学质量优化。

二、应用大数据总结重难点知识

从整个物理教学过程来看，一般情况下教师所认为的教学重点和难点与学生学习效果存在一定的差异，教师可能在主观意识的影响下做出错误的安排，导致教学走向发生偏移。学生的学习成绩说明了学生在该阶段的学习效果，成绩所反映出的想象是客观的，而不是主观的。借助于大数据技术对既往的学生成绩进行分析，从大量的数据中筛选出学生存在的普遍问题，有助于教师找准教学的针对点，调整这些知识的教学方法。例如，学习《功和能》时，发现学生对做功和能量的认识不足，改变传统的讲述式教学方法，采用自主探究方法，在探究的基础上进行教学，再次分析教学效果，作出调整。因为这反映出传统的方法无法保障学生切实掌握相关知识，既然教学方法效果差，那么转化思路采用新的方法十分必要，大数据系统在处理大量的教学数据后能够将这些数据背后隐藏的内容反映出来，即学生的学习效果和教师的教学效果，如果某个知识讲解教师一直沿用用一种方式，而这部分知识的教学效果并不理想，根源可能在教學方法上，此时教师可以改革教学方法。

三、应用大数据分析教学数据

教学数据反映的是教学的效果，传统的教学分析方法无法帮助教师深入了解教学的情况，随着大数据技术的应用，能够为教师提供更为精确的教学数据，通过教学数据找到教学中的不足。例如，在完成一个阶段的教学任务后，将该阶段学生测试练习的成绩输入到系统中，系统会自动分析测试数据，结合这些数据分析哪一个阶段教学效果不理想，在复习课程中可以着重地设计本节课程，帮助学生进一步理解本节课程的知识，直到学生熟练掌握知识为主。大数据技术在分析教学数据方面优势突出，每一个数据都代表着一种教学成果，结合既定的教学规划对这些数据进行综合性的评定，有助于教师更好地了解和掌握教学的整体情况，并在现有的教学框架下做出正确调整，进一步实现物理课程的优化。可以说大数据技术的出现为物理教师分析授课情况和优化授课方法提供了更多有效的依据，对于物理课程的改革和创新的意义非常深远。

结束语：

总而言之，大数据技术的出现改变的教育的发展形式，将大数据技术应用到物理课程中，能够为教师提供更多分析的工具，从帮助教师将教学的缺点找出，在此基础上对物理课程进行优化，并结合学生学习成绩对学生学习成果进行判断，在下一阶段的教学中对教学方法进行调整，设计出能够帮助学生查漏补缺的教学方法，更好地推动物理课程优化与创新，切实推动物理课程高效开展，提升物理课程质量。

参考文献：

[1]常小伟.浅谈“人工智能+大数据”在初中物理教学中的应用方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：47.

[2]李小波. 智慧课堂在初中物理教学中的应用研究[D].延安大学，2020.

[3]张娟娟. 智适应学习模式在初中物理教学中的应用研究[D].延安大学，2020.