小学数学教学运用新媒体技术策略

王静

摘要：在新的时代背景下，小学数学课堂中能够运用好新媒体技术是一项非常有力的进步。新媒体技术能大幅提升课堂的趣味性，激发小学生学习数学的兴趣，更加有利于提高小学数学课堂的教学质量，改变学习方法，提高学生的学习效率。那么，更高效地在课堂中应用新媒体技术便成了一项非常值得研究的课题，本文就此课题展开初步的探讨。

关键词：小学数学;新媒体技术;应用;策略

引言：

现如今，数字化信息技术对每一个人都不再是陌生的词汇。新课标指出，应当利用现代信息技术改变学生的学习方式，让学生愿意在教学活动中投入更多的精力。在小学阶段，学生的心智和逻辑思维能力还处在初步开发的时期，对于数学学科的学习会存在一定的认知困难，将新媒体技术应用进小学课堂，可以提升数学的趣味性，有效地提高学生的学习效率。

一、小学数学课堂应用新媒体技术的意义

1.有效激发小学生的学习热情

现如今，新媒体技术和互联网技术对于大多数学生而言是一种娱乐的工具，因此，在课堂中运用新媒体技术可以有效地吸引小学生的注意力，在课堂中使用新媒体设备播放图像、视频等教学资料，和传统课堂中仅有课本和教师讲解的教学方式相比，增添了更多的趣味性和多元性，有效提高了课堂的活跃度，激发小学生的学习兴趣和热情。

2.从根本上改变了学生的学习方式

在传统教学方式中，学生往往处在被动的局面接受教师的教学，单一的学习方式经常使学生产生厌倦情绪;而在新媒体技术课堂中，学生除了是知识的接受方，还可以成为交流方和发布方。在新媒体教学中，学生可以随时和同学、教师平等的交流，发布见解，相互借鉴，不再受到时间和空间的限制，随时随地获取自己感兴趣的知识，根据自己的需求独立开展学习活动，也能更加及时地得到教师的指导。

二、小学数学课堂运用新媒体技术的策略

1.在课堂中播放卡通视频，创建快乐的学习氛围

快乐的学习氛围能够带动小学生的思维和学习热情，对于小学阶段的学生来说，卡通小视频是一种非常贴合学生年龄段、利于学生接受的途径。用一段轻松有趣的卡通视频作为知识教学的切入点，无疑可以快速地调动起小学生的积极性，吸引小学生快速地投入到学习中去。例如，在学习二年级上册“分一分”这一版块时，教师可以先给学生们播放类似于几只小松鼠分坚果、几只小猫分小鱼的卡通小视频，视频中可以表现几只小松鼠为了分坚果争吵不断的场景，之后让学生试着帮一帮小松鼠们，这些坚果究竟应该怎么分才能让大家都满意呢？通过卡通小视频的带入，学生们展开热烈的讨论，最终得出结论，这时，教师便可以利用这一良好的开端将课本上的知识代入，让小学生对除法形成初步的认识。新媒体技术的参与，为课堂建立了一个轻松愉悦的氛围，通过小学生喜爱的卡通动画代入知识，不仅能快速吸引学生的注意力，更能加深学生对知识的印象，提升学习效率。

2.利用新媒体技术创设情境，让学习身临其境

新课标指出，数学的教学要从熟悉的生活情境出发，为学生提供观察和实操的机会。在小学数学课堂中，新媒体技术的运用可以创建情境，引导学生将知识应用到实际操作中，带动小学生从各个角度参与进教学活动中。例如，在学习六年级课程“统计的应用”时，教师可以通过视频的形式播放某商场门口5分钟内的人流量视频，为学生创建一个情境，再请学生分组合作，分别统计5分钟内进入商场的人数、走出商场的人数和路过商场的人数，其中男性有多少，女性又有多少，待学生得出最终的结论后，再选用所学过的任意一种统计图来表现统计的结果。通过新媒体技术的应用，学生能够身临其境地将所学的知识进行实际应用，做到课本和生活相融合，让学生有机会将课本中的知识进行实际的操作，亲身体验统计的过程，更好地加深印象。

3.利用互动的形式，提升教學活动的参与度

新媒体技术优秀的互动性对于小学数学教学是一项十分便利的条件，良好的教学过程应当由教师教学、师生互动和交流构成，将新媒体技术应用在小学数学课堂中，能非常高效地优化师生之间的互动性，提高教学质量。例如，在学习“图形的平移和旋转”时，教师可以利用新媒体技术的互动平台，将题目投放到每个学生手中的平板上，让学生试着看出，第一个图形是经过怎样的平移和旋转得出第二个图形的。相比传统教学用直尺画图的形式，新媒体技术不仅可以让学生在学习这一版块时更加直观地看到图形平移和旋转的过程，同时，学生可以根据教师投放的题目中的图形，根据自己的喜好，利用平移和旋转创造出新的图形，再传回给教师或其他同学，相互交流自己拼出这个图形的方法。利用新媒体技术，新的教学方式可以引导小学生积极交流学习，发散思维，更加活跃地参与到教学活动中，同时，教师也可以利用新媒体技术互动平台开展各种各样的课后活动，例如班级网络答题比赛等。通过新媒体技术，师生之间可以更好地进行有效交流，从而大幅提高教学效率。

结束语：

随着时代的发展，小学数学教学也需要与时俱进。灵活、恰当地将新媒体技术运用在课堂中，积极地发现教学和新技术的重合点，让小学生更加愿意学数学，在新媒体数学课堂中发现数学的乐趣，养成更好的学习习惯。

参考文献：

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