传统礼乐文化与古典舞普及教学相融合的创新探究

（山西大同大学 山西 大同 037009）

新中国刚刚成立时，国内戏曲文化有着浓厚的古典舞所特有的风格特点，古典舞由我国老一辈舞蹈家对我国传统武术、杂技以及戏曲舞蹈进行融合与提炼而重建形成。在古典舞得到重建后，当时许多的舞蹈艺术家都对于我国传统文化核心要素中礼乐文化传承展开研究，但在当时，礼乐文化下的古典舞蹈教学在学校内的开展效果并不十分理想，因此，怎样做好传统礼乐文化与古典舞普及教学的有效整合的融合，并逐渐实现传承与发展，让我国的传统礼乐文化本身所具备的教育意义充分展现出来，这就成为了人们比较关注关心的问题。

一、我国古典舞的审美理念分析

在我国目前的古典舞蹈作品当中，很多内容都或多或少地渗透出儒家传统思想，而儒家学说当中的天命等级观念则对古典舞本身所具备的教化功能加以强化。例如，在《中国古典舞蹈的“和”品格》这一理论专著当中，就对“雅乐”做出明确的阐释，将其视为一种具有较强公德性的礼仪乐舞、祭祀，对功德、德操以及祀神等加以宣扬。在我国早期社会，乐舞并不仅仅只是一种艺术表现形式，同时也是一种政治手段，经过长期的发展逐步形成了古典舞蹈礼乐文化。与此同时，我国部分古典舞蹈作品当中也显示出了道家理念，道家学说崇尚自由，追求人们精神上的解放与自由，“至乐”体现的是同天一、无思虑思想，并对道家学说中的率性和畅心的自由品格加以继承。

二、传统礼乐文化在古典舞中的体现

我国传统礼乐文化当中所包含的内容具有明显的丰富性，涉及了中国各时期的伦理情况、政治情况、宗教发展情况、艺术发展情况、民俗情况以及制度情况等。我国传统礼乐文化思想最早形成于春秋时期，具体来讲，传统礼乐文化将“仁”作为其中心思想，“礼”以修“外”，以此作为基本准则对人们的行为加以约束和规范，同时，“乐”以修“内”，以此实现人们思想境界的提升。在中国悠久的历史发展过程中，封建统治阶层借助“礼乐”形成当时的社会行为规范，以此对自身政治领导权力加以巩固，经过时代的更迭，传统礼乐文化得以传承，在发展中慢慢地产生了许多更为先进的礼乐理论，具有很重要的德育价值作用。传统礼乐文化提倡的是，让大家学会知书明理、修身养性，以此弘扬我国民族崇礼仪、尚和合、讲仁爱的优良品格。从我国历史上流传下来的女乐、宫廷乐等都是古典舞蹈，这就充分说明，古典舞有着大量的传统礼乐文化蕴含之中。

三、礼乐文化所具有的教育意义

我国传统礼乐文化最初是由儒家学说鼻祖孔子创建的，也是儒家思想体系当中的核心价值观念，这种观念在当时封建社会产生了重要的影响，同时对我国当今时代建立和谐社会也有着极为重要的应用价值。社会主义核心价值观：“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，正是出自东周时记载周人执行礼乐情况的《礼记·乐记》。作为我国优秀精神文明传承代表的传统礼乐文化，其中所包含的传统艺术文化元素是极为值得当代人们研究、学习与借鉴的，具有非常重要的育人价值。传统礼乐文化注重人的全方位教育和发展，培养人格、品质健全、优秀的人才，提高素质的综合性、层次性与多样性。传统礼乐文化讲求对人实施终身性的教育，使其加强对待事物的认知，学会如何做人、做事，学会如何生存。我国传统礼乐文化当中的“礼”主要是强调对人的行为加以规范，对人的行为表现加以修饰，而其中的“乐”则强调对人精神文明的建设，也就是对人的内在修养和品行加以塑造，以此来进一步推进人的全方位发展，使得人的素质层次得以提升，而这些就当代发展情况而言，均符合当代人的教育理念。

四、传统礼乐文化与古典舞普及教学相融合的创新方法

传统礼乐文化不但包含着丰富的传统艺术文化元素，同时其所包含的特殊内涵也具有重要的育人价值，因此，我们应深入分析传统礼乐文化的具体内容与优秀精神，采取多元化方法促进礼乐文化的发展与传承，加强工作实践，进一步落实传统礼乐文化与古典舞普及教学相融合的创新发展。

（一）加强传统礼乐文化思想的传播

我国古典舞在其形成后经历了长时间的发展，在发展过程中不断对中国传统女乐、礼乐以及古代雅乐等进行了一定程度的借鉴，同时也吸收了中国戏曲当中的很多舞蹈元素，积淀着了较厚重的中国人文气质与传统文化内涵，是中华民族传统“礼乐”精神的一种具有典型意义的学术建设和展示。为加强传统礼乐文化与古典舞普及教学相融合与创新发展，在当代古典舞课堂教学过程中，教师不但要教授学生各种古典舞表演技能，同时还应加强对学生综合素质的全方位培养，借助传统礼乐文化当中所蕴含的真、善、美的普世价值观以及温良、恭俭、礼让的处事原则帮助学生树立正确的价值观与人生观，实现学生健全、优秀人格的塑造。同时，应重视传统礼乐文化思想的有效传播，引导学生对我国传统礼乐文化知识进行科学、深入的认知，在授课过程中逐步向学生讲解传统礼乐文化当中所包含的丰富的优秀思想，从而达到礼乐文化对学生情操的陶冶、美德的培养、人格的完善。

（二）加强古典舞蹈动作的发展与创新

在古典舞蹈普及教学过程中，可将传统礼乐文化当中所蕴含的优秀思想吸纳进古典舞当中，促进二者思想内涵的深度融合，实现古典舞的发展与创新。同时，还可以在古典舞蹈中适当加入我国传统礼乐文化当中武术、佛教、戏曲以及太极等多种元素，进一步丰富古典舞蹈的艺术意蕴。例如，可在古典舞的面部表情方面提取佛教人物的相态，注重培养学生形成诸如愉悦、恭敬、温和、文雅之类的品格，形成对人性本善的尊崇，引导学生树立正确的价值取向。在“气息”的运用上吸收太极拳的呼吸法则，强调在移动中以气带韵的时空运用之变化与表现，充分展现出古典舞蹈当中动作与气息、情绪与气息以及人物性格与气息之间的具体层次关系，以此使学生在舞蹈中通过对气息的把握而体会到古典舞蹈的艺术韵味。在舞蹈的身法学习当中，可对武术中的动作身法进行吸收借鉴，加之以舞蹈节奏的变化，充分展现出古典舞蹈浓烈的民族性与风格性。在舞蹈手形方面，可以对中国传统戏曲当中的单指、兰花指、剑指进行借鉴，还可以对我国佛教当中人物的禅指、戏曲人物当中的盘手、摊手以及太极中的推手等元素加以吸收。在古典舞臂势学习方面，可以适当借鉴中国太极以及无武术中的元素，左右手在身前做上下八字盘腕的平圆运动。在古典舞蹈的步伐方面，则可以适当借鉴吸收太极、武术、戏曲中的动势，如此一来，则可以使古典舞别有一番韵味。

（三）注重音乐方面的艺术熏陶

音乐以声音、乐器作为创作工作，是一种高尚的艺术品种。而古典舞蹈，其节奏与动作变化，以及人物情绪的变化与掌控，多是取决于音乐上的节奏，每种风格的音乐均可以展现出不同风格的舞蹈。目前，古典舞蹈普及教学过程中多是以传统音乐为主，把传统音乐特色的“声”和古典舞动作独有的“形”实现相互融合，才可称之为我国古典舞蹈完整的艺术表现。

（四）加强对信息技术的利用

当前，互联网信息技术飞速发展，传统礼乐文化与古典舞蹈普及教学的融合与创新工作可以充分利用信息化技术手段，如，通过互联网手段，在各大网络平台搜集有关礼乐文化、古典舞蹈以及二者相融合有关的文字信息以及视频信息等，为普及教学提供素材。教师也可以针对传统礼乐文化影响下的古典舞教学制作相应的教学课件，组织学生共同观看、学习。同时还可以以班级、古典舞舞蹈社团等为单位建立微信公众号，定期在公众号内推送各种学习信息，便于学生利用平时的碎片化时间进行学习，同时也可以就其中有关礼乐文化及古典舞的话题展开讨论，共同学习、共同研究、共同上进，而教师则对学生的学习与讨论给予合理的引导、鼓励与点评，提高学习效果。除此之外，教师也可以在线上为学生布置作业，要求学生通过互联网途径搜集有关我国传统礼乐文化及古典舞蹈的信息，并针对礼乐文化与古典舞融合问题展开自主分析，培养学生创新性精神，提高学生自主学习的积极性。

五、结语

综上所述，我国是一个具有悠久历史文化的国家，古典舞作为中国传统舞蹈的典型代表，其传承与发展就要求新求异，通过对其创新使其拥有更加优秀的艺术气韵。传统礼乐文化和古典舞普及教学的融合与创新发展需以礼乐文化知识为切入点，并且以古典舞动作意识为基准，这样更加符合人们的艺术审美趋向。为更好地实现二者的融合与创新，还需针对具体实践方法展开研究，通过多元化方式使学生的古典舞表演水平与综合人文素质共同提升，从而为我国社会培育出更多优质人才。