戏剧表演对于剧本欣赏的促进意义

2021-11-14

戏剧之家 2021年15期

（荆楚理工学院湖北荆门 448000）

不管是我国的传统教育还是新课改下的新型教育，强调的都是“教、学、做”为一体，三者缺一不可。在课程教学中，教师经常会强调学习不能眼高手低，要边学边做，用实践去强化记忆、强化知识。所以说，让学生参与到课堂活动当中对于教学的帮助意义非常，戏剧表演是让学生参与到教学活动当中的有效方式，通过戏剧表演，在剧本欣赏中学生可以扮演文章中的角色，体会文章中人物的复杂心境，从而更好地理解文章，充分锻炼学生的剧本欣赏理解能力。戏剧是一种艺术形式，也是我国的文化财富。通过戏剧表演可以表达出生活的点点滴滴，也可以表达出人性的各个方面，教育与戏剧有着理念上的共通性，教育和戏剧都是围绕着“人”而展开的，并且都是强调对于生活的关注，所以戏剧与教育的结合并不是突兀之举，反而可以说得上是新课标要求下的一种意义非凡的创新。将戏剧性与中国戏剧元素相结合，再融入到剧本欣赏课堂之中，一方面可以提高学生对于剧本欣赏学习的兴趣，另一方面也可以做到对中华文化的传承，让戏剧的生命得以在新生代身上“延续”。

一、剧本欣赏教学的重要性

在新课标中，剧本欣赏教学要求培养学生的综合文字能力，剧本欣赏教学包括剧本写作、剧本阅读、识字、交流和表达等各个方面。教材中的内容都是经过精心筛选的经典文章，对于小学生的剧本欣赏启蒙非常重要，但是在素养教育背景下，仅仅凭借剧本教材中的内容已经不能满足剧本欣赏教育的需要，通过课外剧本欣赏的知识拓展可以让学生掌握更多有用的知识，拓展学生的思维能力和知识水平，所以剧本欣赏教学十分重要。

在以往的教学中，很多剧本教育工作者往往不重视课外剧本欣赏，没有着重于去培养学生的课外剧本欣赏习惯，这显然不符合国家提出的核心素养培育观。在素质教育和新课改落实之后，剧本欣赏受到了更广泛的重视，已经成为了提升小学生语言能力和写作水平的重要途径，所以如何更加高效地提升剧本欣赏教学质量成为了新的课题。

二、教育戏剧在剧本欣赏教学中的意义

狭义上的教育戏剧是一种新兴的教学手段，是一种教育与艺术的整合。教育戏剧的应用不仅可以开发学生的智力，还能让教学更加高效，教育戏剧可以作为多种可变化的教学方法，通过复制角色形象和再现文章情景的形式来开展教育活动，构建一个活跃和开放式的兴趣型课堂，是目前备受关注的教学新手段。教育戏剧与剧本欣赏的结合，最为显著直观的作用是可以激发学生的剧本欣赏兴趣，把课外剧本欣赏从一种学习任务变为更喜爱参与的自主活动，通过这种启发式的学习环境，让学生更加积极地参与到课外剧本欣赏课堂之中，开发想象力和理解能力，同时也可以开发表达能力和交流能力。戏剧表演对剧本欣赏能起到多方面的促进作用，更有利于学生综合能力培养，让学生的创造力获得进一步的提升。

（一）“寓教于乐”形式的教学环境

戏剧教学的方式是把抽象的课外读物内容以真实的情景表现于课堂之上，通过这种情景再现的方式来帮助学生学习。对于剧本欣赏来说，其课堂学习目的本身就是对于知识的掌握，而学生在理解和学习文章时由于个人能力和综合素质的差异，难免会有一些学生产生注意力不集中或者剧本欣赏困难的情况出现，戏剧表演通过丰富而生动的课堂内容可以以另一种形式来展现文章内容，让学生从娱乐形式的教学活动中获得启发，更好地理解文章的内容，从而达到提高剧本欣赏效率的目的。

（二）丰富的教育职能

戏剧是一种综合的艺术形式，通过有趣的表演很容易让好奇心正强的小学生产生浓厚的兴趣。并且戏剧还有儿童戏剧的分类，儿童戏剧更迎合小学生的喜好，让学生在参与的时候能够有更多的互动。在剧本欣赏课堂中，对于新的知识点或者较为经典的语句，学生的记忆方法通常是做摘抄或者笔记，通过重复温习的方式来加固记忆，这也是目前大多教师较为推行的学习方法。而当戏剧元素加入之后，这种记忆方式有了更好的选择，学生可以通过台词的演绎来强化记忆。另一方面，小学阶段的学生好胜心强，比较爱表现，他们总是希望自己比别的同学更加的突出，得到老师和同学的更多认可，所以在表演的时候会更加的投入，互动的体验也会更好。基于这一点，学生可以在戏剧教育中锻炼自己的勇气，加强对自己的认可度，同时也可以培养独立思考的能力。

（三）更好的思维培养

在熟悉了戏剧表演的教学模式之后，学生就可以不再由老师来安排表演内容，而是通过自己的思考来即兴发挥，这对于培养学生的思维能力是非常重要的。这样一来，学生就可以充分发挥自己的想象力，让他们的创造思维得到更好的发展。比较典型的例子是在古诗词的剧本欣赏中，由于古诗词的意思较难理解，所以在平时的学习中学生会感到枯燥无味。而将戏剧表演引入到古诗词的剧本欣赏中时，就可以更好地让学生体会到诗词中所表达出的意境。

（四）提升了学生的课堂主体地位

素质教育强调学生在课堂中应占据主体地位，教师只是引导学习的人，真正的课堂内容需要学生去自我体会、自我参与。在过去的教学中，学生的主体地位一直体现不出来，教师备好课之后学生需要按照教师的指示来完成课堂内容学习，这个过程是十分被动的。在这种陈旧的教学模式中，学生通常都只是被动式的学习，仿佛课堂内容只是他们需要完成的学习任务，参与课堂剧本欣赏活动也不积极。而教育戏剧的方式恰好可以解决这一问题，通过戏剧表演让学生更能体会到学习和剧本欣赏的乐趣，这对于提升教学质量来说影响是十分巨大的。

三、戏剧表演在剧本欣赏中的实践

（一）让学生在身临其境中激发剧本欣赏兴趣

对于剧本欣赏课来说，让学生在真实的语境中欣赏剧本和学习是非常重要的。由于小学生上课的注意力不集中，从学习效率这一方面来说很难与初中或者高中生相比。想要让小学生有更高的学习效率，就要通过学习环境的营造来引导。戏剧表演本身就具有很大的趣味性，让学生在表演中掌握知识是一种十分高效的教学方法。戏剧教学可以让学生不仅仅是通过眼睛来认知文章内容，还能通过触觉、听觉等感知外界的能力全方位去了解文章本身所表达出的情感，有助于学生理解文章的更深层次含义。在具体实践中，教师首先要明确这节剧本欣赏课堂所涉及的知识内容，在此基础上充分的备课，并根据文章内容来编排一些有意思的小剧本，进入课堂之后可以让学生分角色来扮演剧本中的人物，并让学生思考如何才能将人物表现得更好。在表演结束之后，教师可以提一些事先预备好的问题，比如学生如何来理解某一句台词的意义或者是如何去看待文章中的某一个人物，鼓励学生大胆回答问题，把自己心中真实的想法说出来，针对学生的回答，教师要多加鼓励。其实对于人物和文章的了解本身就没有对错之分，小学生和大人看待事物的方式和角度都不同，教师要站在学生的角度去评价学生的回答，多用鼓励和肯定的语句，让学生建立起剧本欣赏学习和戏剧表演的自信心，从而在以后的课堂活动中更加积极的参与。

（二）通过情节的设计来激发学生的想象力

小学阶段的学生是最具有想象力的时候，由于接触社会较少，小学生的思维会更加的纯粹，更加的天马行空。剧本欣赏教学的过程中，戏剧元素的加入可以让学生有更大的想象空间，通过自己的理解来积极演绎表演内容。创造性思维活动是学生参与戏剧活动的前提。没有创造性思维，戏剧活动就没有即兴创作和情节创作的空间，可以说创造性思维的萌芽是想象力，小学生正是最有想象力的人群，通过戏剧的表演来激发学生的想象力更有助于学生的身心发展。

（三）通过戏剧表演的实际应用来提高学生的剧本欣赏成绩

虽然素质教育强调的是学生的综合发展，不以学习成绩为唯一的评价标准。但是学生的剧本欣赏成绩仍然是最能反映学生对知识点掌握的一种手段，通过将戏剧表演引入到课外剧本欣赏中，学生的写作能力和语言表达能力势必会获得提升。戏剧教学过程中，写作的占比很大，而写作又是小学生普遍感觉比较难的考试内容，由于小学生的思维发展不健全，语言组织能力和表达能力都有限，所以培养小学生的写作能力最好的方法就是让学生多进行剧本欣赏，通过剧本欣赏来理解文章，进而模仿写作。在戏剧表演的实际应用中，通过台词的设计和场景的表达都可以加深学生对于某一语句的印象，学生在表演的同时会更加积极地去思考语句所表达的真正含义，从而将其转化为自己的理解。在这种情形之下，对于文章的理解便有了更好的解决方法。另一方面，剧本欣赏理解也是考试中的重点内容，小学生在处理剧本欣赏理解题目时往往会无从下手，导致这一现象出现的原因是对于文章的理解不透彻，剧本欣赏的积累不足等，而通过戏剧表演可以让学生培养剧本欣赏的兴趣，从而引发量变到质变的效果。