高校长笛教学现状及创新方法探讨

王晓燕

（晋中学院 山西 晋中 030619）

在国内高校的音乐专业中，长笛是一门非常重要的音乐课程。学生学习长笛有利于提高音乐素养。但是，很多高校在开展长笛教学活动的过程中，忽视了培养学生音乐素养及培训相关演奏技巧，教学理念和方法更新缓慢。这导致课堂教学过程存在着众多的问题，影响了学生的成长和进步。所以，本文结合高校长笛教学工作开展现状，提出了教学方法的创新策略，希望能利用有效的教育形式，提高长笛教学效果，从而促进学生全面发展。

一、高校开展长笛教学的意义

高校教育事业的发展对于国家的发展起着至关重要的作用，在高校音乐专业开设长笛这门课程具有长远的意义。

第一，可以让学生对于音乐知识产生足够的兴趣。在我国音乐文化与西方音乐文化不断融合的过程中，越来越多学习音乐的学生开始喜爱长笛。为高校音乐专业学生开设长笛课，讲解长笛知识，传授演奏技巧，可以充分发挥长笛的优势，以此激发学生对于长笛的兴趣，使学生提高长笛演奏水平。

第二，能使专业学生的综合素养得以提升。需要较高演奏技巧的乐器可以促使学生音乐综合素养得以提升，从而更好地诠释音乐形象。长笛拥有优美动听的音色，而且短小、便于携带，是非常适合高校学生的乐器。长笛是管弦乐中固定的乐器，演奏人员需要在气息技法和音乐处理等多个方面进行有效配合，才能根据实际的情况演奏出优美动听的音乐。我国音乐专业的学生学习长笛有助于提升自身的综合素养。

二、高校长笛教学的开展现状

第一，缺乏文化性以及艺术性。我国高校在开展长笛教学活动的过程中，比较关注长笛所具有的音乐性特色，但是却忽略了其中包含的文化和艺术内涵。长笛是一种乐器，更是一门艺术和文化。文化的范围是非常广的，其中包含宗教、科学、哲学、文学等多个方面。高校在开展长笛教育活动时，应该把长笛的音乐性和文化性进行有效融合，这样才能使人们更加深刻地理解长笛这门艺术，才能凸显长笛音乐所包含的文化内涵。但是，我国部分高校的长笛课对于长笛音乐作品缺少文化分析和解读，无法达到审美教育的高度。

第二，缺少音乐多元化的内涵。在我国高校长笛教学活动中，很多教师片面地培养学生的长笛演奏能力。学生在学习的过程中也仅能根据教师的引导而练习，忽略了长笛学习过程中所包含的动态、多元化的艺术内涵。这也导致学生只能单独演奏长笛，无法与其他乐器进行配合演出，严重影响了学生音乐综合素养的提升。

第三，忽略学生独立演奏能力的培养。在学习长笛的过程中，学生不仅要学习演奏技巧，完成学习计划，更需要培养独立学习的能力。目前，这是我国高校教学中比较欠缺的一个方面。一般情况下，教师怎么教，学生就怎么学。学生对于教师的依赖性过强，无法独立分析音乐作品。特别是面对比较陌生的音乐作品时，学生往往会出现无所适从，甚至无法演奏的现象。

三、高校长笛教学的创新方法

（一）合理增加教学实践，强化教学内容创新

经过多年的发展，长笛这门艺术已经成为我国音乐教育比较关键的组成部分之一。在演奏过程中，长笛能呈现优美的音色以及丰富的情感，因而受到了人们的喜爱。近年来，国家逐渐重视培养长笛艺术人才，不少高校从多个角度进行创新，开设长笛课程，传授长笛演奏技巧。在实际的教学过程中，教师首先要明确这一阶段教学实践工作的重点，以学生的实际情况为出发点，有针对性地对课堂教育模式进行有效创新，完善当前教育工作，对现有的教学内容进行改革。只有这样，才能运用全新的教育模式，安排全新的教学内容，为学生后续的发展打好基础。

教师可以根据班级学生的实际演奏水平划分学习小组，为学生创造良好的学习环境，让学生通过互帮互助精准地掌握长笛在演奏过程中所涉及的一系列技巧，其中包括：换气、音准、速度等，以便协调学生参与演出，提高学生整体水平。这会给予学生更多的发展空间，鼓励学生掌握更多的知识，学习更多的艺术作品。例如，教师可以组织校园内部的长笛演奏比赛，让每一个学生根据自己的需求以及喜好选择不同的作品进行长笛演奏。大家共同进行一场激烈的比赛，以此找到自身存在的不足以及其他人身上的优点，相互学习，不断提高长笛演奏水平。这样的教学形式能让学生在取长补短的过程中不断进步，在学生提高自身能力的同时，也实现了长笛教学效果的最大化。

（二）完善现有的教学课程，注重培养学生基本素质

教师在开展教学工作的过程中，还需要根据当前班级学生的实际情况，完善现有的课堂教学模式，真正注重培养学生的音乐基本素养，这样才能打造一个学生全面发展的模式，为学生制定良好的学习计划，从而提高整体课堂的教学效果。

例如，在教学过程中，教师可以结合长笛教学的实际情况，首先要培养学生的基本素养。对学习乐器的学生来说，只有掌握扎实的基本功，才能拥有较强的乐器演奏能力，才能为后续的学习奠定基础。以长笛呼吸这一技巧为例，掌握正确的呼吸方法，是演奏长笛最为基础的保证。现有的呼吸方法主要包括：腹式、胸腹、胸式等不同的呼吸形式。不同的方法有着不同的特点。在演奏的过程中，演奏者可以选择两种技巧相互结合，也可以利用其中某一种技巧，使肺部的气体交换能力不断增强。在练习的过程中，学生需要掌握要领，利用口鼻同时进行吸气、两肋扩张，使肺部充满空气。长笛教学需要具有一定的针对性，教师要创新方法，做好相关准备工作，让学生掌握长笛的演奏方法，寻找长笛演奏的规律，提高乐谱学习的效果。只有这样，才能达到事半功倍的教学效果，也能为学生后续的发展奠定坚实的基础。

（三）明确教学目标，培养学生的音乐情感与感知力

在开展长笛教学工作的过程中，教师需要清楚地掌握当前这一阶段教学工作的目标以及课堂教学工作对于学生发展所产生的影响，针对实际的课堂教学现状，创新教学模式，提高这一阶段课堂教学的整体效果。教师要以教学目标为核心，具有针对性地开展一系列的教学活动。

教师要按照学生的实际情况制定明确的教学计划，有序开展教学活动，从而提高学生的综合素质。例如，教师以学生心理素质的培养为核心，创新课堂教学模式，在这一过程中不断锻炼学生，让学生逐渐形成良好的心理素质，产生长笛的音乐感知能力，使其音乐协调性以及旋律掌握能力也有所提升。在这一过程中，为了让学生能够实现学习长笛的目的，教师可以从姿势、嘴型、音色等各方面锻炼学生的音乐感知能力，让学生利用正确的呼吸方法演奏出声音饱满、音域宽广的乐曲。在吹奏的过程中，学生要保持吹奏姿势正确，每一个音区都要凸显其特点，还要注意身体的配合。只有这样，学生才能逐渐提高音乐学习能力。

除此之外，在教育的过程中，教师要让学生明确长笛演奏的核心内容，通过激发学生的学习兴趣，使其主动掌握知识，养成良好的学习习惯。同时，教师要鼓励学生多听器乐作品，熟练掌握各种乐器的性能，正视自身对于音乐的情感。只有这样，才能让学生积极主动学习，使学生在演奏长笛的过程中真正抒发自己的内心情感。教师要为学生营造最佳的学习氛围，为学生后续的发展打好坚实的基础。

四、结论

综上所述，为了加强中西方文化之间有效的交流，国外不少优秀的长笛音乐人来到我国进行教学，这也为国家培养了不少长笛人才。随着全球化的发展，各国间的音乐交流不断增加，长笛这门艺术在我国得到了进一步推广并蓬勃发展。本文主要探讨我国高校音乐专业长笛教育工作存在的问题，并提出了科学合理的解决对策，希望利用全新的课堂教育形式，提高学生学习的效果，从而为我国培养更多高素质的长笛演奏人才。