基于数学核心素养的小学数学教学研究

吕荣

摘要：如今在新课改这一大背景之下，有很多学科在教学过程中都需遵循核心素养这一理念加以创新。小学阶段的数学比较简单，教师在实际开展教学活动的时候，也应站在核心素养的角度，来进行教学工作，并在这一过程中，着重重视对教学模式的创新，如此一来，才会使学生们获得更大的发展空间。基于此，本文将主要分析如何通过数学核心素养，来进行小学数学的教学。

关键词：小学数学;核心素养;教学方法

在现阶段的小学数学教学汇总，对于培养学生的核心素养，一定要根据数学这一学科特征为基础，教师应灵活的使用教学方法，充分发挥出学生的主观性，这样才有利于学生核心素养的发展。并且教师在教学过程中还要注重对环境的创建，利用现代教学方法活跃课堂氛围，以此在最大程度上增强学生的实际应用能力，促使其形成数学素养，获得会更大的发展空间。

一、丰富数学教学方式

因处在小学阶段的学生们的思维还没有被完全打开，所以他们在刚刚接触数学这一门学科的时候，虽然在前期会表现出强烈的好奇，但是在之后也会产生出抵触的情绪，严重的甚至还会有厌学心理。这主要是因为数学和其他学科不同，有着较强的抽象性，会为学生们带来不小的压力。并且过去的教学方法已不再适用于当前的教学中，无法真正做到在教学中，发展学生们的核心素养。基于上述提到的情况，若是想有效提高每一位学生的核心素养，那么教师就应在实际教学中，丰富教学方式，把原本难懂的知识，具体的表现在学生面前，以此使其对数学知识，产生更深层次的理解，突破重难点的学习。

例如，教师在带领学生们学习《长方体和正方体》时，以往教师因受到应试教育观念的影响，所以会在教学中，重视对重、难点知识的讲解，以及课后练习等，可如今对现代小学生来说，这样的教学方法，已经完全不能激起他们的学习兴趣。因此，教师在教学中，可为学生们设置悬疑，对他们提出一系列的问题：在平时的生活中都有什么是此节知识提到的？观察教室中都有什么物品属于长方体或者正方体？等，学生们结合自身的生活经验，很快就完成了教师设置的问题。通过这样的教学方式，不仅可以有效激起每一位学生的学习兴趣，还可以使整个课堂始终在活跃的氛围中。

二、借助信息技术进行辅助教学

我们都知道，数学这一学科的知识结构，极为复杂，其中绝大多数的知识，都需要学生们应用大量的时间，来反复检验，然后再加以分析，虽然学生们能够在反复的练习中，可以得到些许的进步，但是实用的效果并不是很好。处在小学阶段的学生正是身心发展的关键时期，因年龄段的特征，严重缺少自主学习等能力，非常容易在学习中受到外界因素的影响，在课堂上常常会出现溜号的情况。基于上述提到的情况，即使教师在课堂中很认真的讲授了知识，学生们也难以通过自主复习，来巩固之前学到的智慧，这会为之后的学习买下“祸根”。如今在信息时代下，若是想合理有效的解决上述问题，教师可在教学中适当的应用信息技术，如此一来，可有效培养学生们形成数学核心素养。

在过去的教学模式中，教师的方法总是一成不变。而通过对信息技术的应用，把乏味的数学内容，结合核心素养进行教授，可让学生们深刻的体会到教学模式的多样性。并且借助电子白板等涉笔，不仅会使学生更为积极的参与其中，还可以使其逐渐形成属于自己的数学思维。

例如，教师在带领学生们学习《平行四边形和梯形》这一内容的时候，这对学生的數学空间思维要求极高，对此教师可适当的结合信息技术，先为学生们详细的讲解其中的概念，并在这一过程中利用电子白板，为其展示关键的部分，指引其不仅掌握到理论性的知识，还可以直观的进行观看，使其发自内心的喜欢上数学，从而在最大程度上增强教学效率。

三、进行教学实践活动

教师可通过进行教学实践活动的形式，为学生提供一个可以实操的机会，指引其丰富数学思维，达成对教学方法的创新，从而不断提高每一位学生的数学水平。

例如，教师在组织学生们学习《数据的收集和整理》时，教师可要求学生对身边伙伴感兴趣的学科进行调查，并把得到的数据整理在一起。在这一过程中，教师应指引学生们起身参与到其中，指引他们进行调查问卷设计，并发放给其他人。其他同学需把自己感兴趣的科目写在其中，并交给调查的学生。然后学生就可对所有的数据进行深入分析，找出最受欢迎的学科。如此一来，可有效增强学生们的动手能力。并且在之后的学习中，学生也会更加积极的融入进来，使得核心素养得到增强，从而在最大程度上提高学习效率。

结束语：

总的来说，在核心素养理念下进行教学，可有效增强学习效率，提高他们价值观等素养，所以，其在教学中能够起到至关重要的作用。教师在实际开展教学活动的时候，应把理论和实践有效的结合在一起，根据每一位学生的实际情况，以及数学特征，促使教学水平的提高。

参考文献：

[1]韩苗.核心素养理念下小学数学分享导学教学模式的思考与实践[J].数学学习与研究，2021（26）：107-108.

[2]尤丽华.例谈基于培养学生核心素养的小学数学课堂教学[J].全国优秀作文选（教师教育），2021（04）：23-24.