新课程改革背景下高中语文教学策略探究

汤佳

摘要：现代教育背景下，随着当前社会经济的不断发展，我国社会对于人才培养的质量提出了越来越高的要求，在这样的现实情况面前，针对当前的教育进行一定程度的改革已经成为当前阶段的重要任务与必然选择。本文研究新课程改革背景下高中语文教学策略，旨在推动我国新课改更好的落实。

关键词：新课程改革;高中语文;教学策略

随着教学改革不断深化，人们对高中语文思维品质的培养有了更深的认识，在语文课堂中也会有许多教师认真探索并创设思维训练课堂。为了能更好地启发学生内在的学习动力，培养学生养成良好的思维习惯，教师下了不少功夫，但却收效甚微。这主要是长期受传统教学模式的影响，教师的“教”和学生的“学”已成了固化模式，突然转变教学方式令教师难以找到方法，学生也难以适应新的教学模式。鉴于此，为了在高中语文教学中培养学生的语文思维，必须科学创设高效的课堂，有针对性、目的性地进行思维品质培养训练，全面提升每位学生的语文思维，还能提升语文学科的学习成绩。

1 转变教学理念，活跃课堂氛围

高中语文知识具有一定的抽象性与逻辑性，许多课文、文言文的阅读对于学生难度很大，需要不断记忆、背诵、理解，因此教师的教学方式是否能被学生所接受，直接影响到学生语文学习效率与学习程度的好坏。教师应当改善传统教学模式中教师高高在上喋喋不休的疏离形象，通过灵活运用各种教学活动活跃课堂氛围，让学生拥有发表自己观点看法、提出个性化问题的机会，给予学生最大的自由学习空间，让学生拥有高质量、高效率的语文课堂。

例如《阿房宫赋》的教学过程中，教师可以引导学生先了解文章的体裁以及作者的创作背景，然后通过教师列举的学习目标进行全文阅读，找出自己不认识的生字以及读不懂的地方，然后通过对全文通读了解文章大意，能够用自己的語言表述出来，并且在阅读中感受夸张奇特的想象与新奇形象的比喻，通过与同学讨论或查阅资料，尝试自己解决问题，最后通过知识总结、小组汇报等方式，帮助学生解决目前遇到的学习问题，让学生在自我学习中感受学习短板以及思维缺口，总结学习经验，并在讨论中增加与教师、同学间的交流，让课堂氛围流动起来。

2 高中语文教师需要从学生的角度出发，要做好相关的课堂情境创设

随着新课程的不断改革，新的教学理念也不断地被应用在实际的高中语文教学当中。高中语文的教学课堂应该是要充分地凸显出学生的主体地位，也就是要从学生的实际学习能力出发制定相应的教学计划以及教学目标。正因为如此，高中语文教师需要在实际的教学过程当中充分地凸显出学生的主体地位。就拿朱自清先生的《荷塘月色》这篇文章来举例，教师要引导学生对这篇文章进行较为细致的解读，然后要引导学生对于这篇文章所描绘的场景展开较为丰富的想象，并且以此来将自身充分地融入这篇文章所营造出来的情境当中，如此一来便可以较为容易地体会到朱自清先生在创作这篇文章时所倾注的情感。那么，如何才能够创设出质量较高的课堂情境就成为高中语文教师需要解决的问题。首先，高中语文教师在进行这篇文章的正式教学前，对于这篇文章的教学目标做出较为精准的定位，要在实际的教学过程当中制定一个较为明确的目标来进行辅助资料的收集，并且要根据收集到的资料进行课件的制作以及教学内容的准备。除此之外，由于朱自清先生的这篇《荷塘月色》里面有大量的对于情境以及环境的描写，那么高中语文教师就可以充分地利用多媒体技术来进行相关的情境创设，可以通过图片、视频等形式来为学生营造出一个静谧而又美好的夏季雨夜，荷花开满池塘的课堂情景气氛。

3 拓宽思维纵横度，构建思维培养

高中语文教学要引导学生拓宽思维的纵向和横向的深广度，强化知识的不断深化渗透，使思维能力在潜移默化的教学中不断提升。首先，教师要以思维的深广度进行拓展，从多个角度渗透，使知识在不断的变量中发挥其渗透、融合、衔接能力。在广度中注意思维培养的“多”，也就是多种角度分析问题，多种解题思路，多变题目思考，以及多用知识连贯，要做到一题多解、一题多变、一材多用，要使学生掌握寻求根源，拓宽思维的本领。比如在学习朱自清的《春》时，要从文本中分析语言、结构、形象、意境、情感等，拓宽知识的广度和深度，能更有深意地体会作者的情感表达。其次，教师要以语文教学中的精度作为强化思维的手段，以提升学生的精密思维能力，这主要培养学生在严密的思维下能够更加精准、清晰、符合逻辑地进行思考。教师以辨析题为例，引导学生对题目进行正反辨析，加强对知识点的理解，明白隐喻中透露的思想情感，比如鲁迅先生的大部分作品都有隐喻作用。另外，教师要通过语文教学培养学生的语文思维，需要不断创新教学手段，引导学生创新意识，提升创新思维能力。创新是民族发展的根本，创新思维需要在已有的知识上加以设想，从而突破已有的知识圈，不断提升学生的学习能力。为此，教师要全面拓宽学生思维的深度和广度，还要提升学生的创新能力。

4 结束语

综上所述，高中阶段针对语文学科的教学在我国的教育中占据着非常重要的地位，随着新课程改革的不断推进，高中语文教学的策略也在不断地更新着。随着高中语文教师对于教学策略更新的重视，当前我国高中语文的教学正在呈现非常良好的发展态势。教师作为教学工作中的引导者与推动者，更应当注重对学生自主学习能力的培养，对教学班级的学生进行研究与分析，总结教学经验，及时调整教学方案与教学策略，帮助学生突破自我学习过程中遇到的困难与学习瓶颈，扫清学习障碍，充分发挥自我能动精神，在语文的世界中尽享磅礴魅力。

参考文献：

[1]安昊.新课标背景下高中语文教学方式的变革[J].青海教育，2021（3）：31，33.