初中历史作业设计的现状探析及其对策

邹蓓蓓

【摘要】随着教育事业不断发展，各科目教学策略也相应改革，但部分科目仍面临一些问题有待解决。初中阶段，学生要面临中考的压力而集中化全日制式学习，教师既要保证教书育人提高学生成绩的作用，也要保证正确的教学方式，提高效率减轻学生压力。初中历史，不仅涉及历史事件知识，还包括历史制度、历史文化等相关知识，需要背诵的内容很多，历史科目的考试类型也朝着更加综合化的方向。在教学方式的改革下，部分学生的历史成绩仍难以提高，历史作业的设计问题有待解决。因此，本文就初中历史作业设计的现状探析及其对策展开讨论。

【关键词】初中历史 历史教学 作业涉及 现状探析 对策解决

【正文】历史学科作为文科知识性科目，学好历史对学生的知识面扩大、思考能力培养起到重要作用，初中历史是对初中生从基础的以时间为单位了解历史事件，到进入探索历史政治经济文化对发生事件的影响的一个过程，对提高学生学习能力发展、各方面知识扩展有着重要的提升作用。因此教师对初中生探索更高级的历史大门起到正确的引导作用，作业设计的重要性更不容懈怠。教师也要明白设计作业的作用，这不仅起到复习回顾课堂所学知识，还可以让学生做题技巧，习惯应对试题，从而做到考试的时候发挥最大潜力。

一、现阶段初中历史作业设计中存在的问题。

历史作业设计在初中教育中存在问题和状况主要如下。第一，作业缺乏针对性设计。不同的学生有不同的特点，学生的理解能力也参差不齐，教师让学生接收教育信息，学生接受到的各不相同，因此作业的收获也各不相同。第二，学生对历史科目兴趣低。由于没有兴趣，导致学生对课堂学习吸引力小，注意力不集中，作业难以完成，作业的作用难以发挥。最后历史成绩普遍低下。第三，学生历史思维能力开发困难，“转弯能力”不够难以解决历史问题。而且教师教学方法有限，可利用的方式较少，教学单一且传统化，难以有效开发学生思考和解决问题的能力。第四，学生审题能力较弱，历史作业正确率低。有些学生在做题时对题目的阅读不到位，导致在后续的作答过程中没有发挥出自己最大的效果，以至于做题正确率非常低。

二、针对初中历史作业设计存在问题的解决策略。

2.1教师针对性设置历史作业，提高对学生的了解。

传统课堂，教师采用单一教学方式，对学生了解不足，教学方式针对性较差，难以提高学生整体历史成绩。只有增加对学生的了解，针对学生个人，分析历来历史成绩，才能把握住学生的主要问题。教师要深入学生内部，了解学生的主要问题，并对每位学生提出相应的合适的目标，再针对问题采用适当的教学方式，争取对每位学生的问题都能解决到。

2.2提高学生学习兴趣，增加历史趣味性教学和作业设计。

只有对所学科目加以兴趣引导，才能让学习变得轻松快乐高效。因此，在学生形成学习兴趣的这一过程，教师就扮演了巨大的引导作用，在课堂教学中，教师需要有意将学生所学知识利用巧妙和充满趣味方式激发学生的学习兴趣，在作业设计中，教师也要有意将有趣的内容融入进去，实现让学生从喜欢课堂到喜欢老师直至喜欢这一科目这一转化。教师不仅要提高个人职业素养，还要了解学生特点，加以引导，从而提高学生的学习成绩和效率。

例如，人教版七年级上册历史第二单元《夏、商、周的兴亡》，学习本课教师要让学生多看一些相关事例，在作业某些习题的背景中加入一些有关当时朝代的历史故事，让同学们在阅读中对初中历史学习产生浓厚的积极性，从而达到自己主动学习历史的目的。同学们对初中历史兴趣的提升，可以让同学们对历史的练习更加频繁，对作业的认真度也会提升很多。从而对从前没有掌握的知识进行梳理，使学生们在兴趣的促使下对初中历史的学习更加的具有自律性。

2.3对审题技巧进行培养提高，提高学生做作业正确率。

在读一道历史题目时，不是简单的一带而过，而是应该对题目进行研究和分析，这就是审题的技巧。作为初中历史教师，对学生审题的技巧也要进行有目的的提高和巩固，对审题技巧的提高和培养，对于学生做题能力的提升也有一个促进的作用。

例如教师在设计初一下册第一课《繁荣一时的隋朝》，教师要对学生讲清楚审题技巧，例如需要注意这几点，首先应该对题目进行一遍通读，了解这一道题大致想要考查的是哪些知识点，其次，对题目中重点的词汇和关键的语句进行勾画，让学生对题目有一个更重点的吸收，在审题过程中进行重点的阅读，有利于做题的效率提高。在划过重点后应该对题目进行推敲，对隐含的题意进行探索和理解，有些历史题目的条件并没有给的很清晰，这时就应该对题目重点反复进行推敲和斟酌，之后排除与题目无关的选项，体会出隐含在表面之下的题意，最终选出正确答案。这样对于题目的理解会更深，做题准确率也大大提高。

【结束语】初中历史作业设计面临的相关问题，根据相应的解决策略，将相继处理。教师也要注意提高个人职业素养，顺应时代变化不断更新教学方法，不仅传授本科目知识，还要探索做题和学习方法。与此同時，初中历史教师也要注意学生基础知识的掌握程度，从作业中做好相应的检查，保证每位同学的基础过关，再设计一些提升和扩展。也要及时与学生进行沟通和交流，了解学生，引到正确的学习态度，纠正错误观念，并适当放松避免学生学业压力过大导致学习效率变低。

【参考文献】

[1]戴军.初中历史多元化课后作业设计例谈[J].求学，2021（28）：57-58.

[2]董永强.初中历史作业布置的原则及策略摭探[J].成才之路，2021（18）：76-77.