新环境下超大规模线上研讨式教学模式探索研究

杜鹏 刘梓煜

摘  要：突发的新冠肺炎疫情打破了原有高校的教学安排，在规模大、时间紧、经验少的环境下紧急推动高等教育线上教学的进程。新的教学环境也伴随出现了各种高等教育课堂教学的新问题，线上研讨式教学模式成为解决以上问题的选择。文章在文献分析、社交访谈、自身实践的基础上，结合信息化技术环境特点，从平台选择、选题指导、交流研讨、互动评价、反思改进等环节提出了具有一定可操作性和适用性的大规模线上研讨教学框架，为大规模线上教学推广、模式创新和应急管理提供了教学设计的系统思路。

关键词：超大规模;新环境;研讨式教学;线上教学

中图分类号：G642      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）26-0118-04

Abstract： The outbreak of the epidemic has broken the original teaching arrangement of colleges and universities， and it is urgent to promote the online teaching process of higher education under the circumstance of large scale， tight time and little experience. The new teaching environment is accompanied by a variety of new problems in classroom teaching of higher education and online seminar teaching mode has become the choice to solve the above problems. Based on literature analysis， in-depth interviews， and embodied practice， this paper proposes a large-scale online seminar teaching framework with certain operability and applicability， which includes the platform selection， topic selection guide， exchange seminars， interactive evaluation， reflection improvement and it provides a systematic way of teaching design for large-scale online teaching promotion， mode innovation and emergency management.

Keywords： large-scale; new environment; seminar teaching; online teaching

一、背景和意义

2020年初突发的新冠肺炎疫情导致国内高校无法展开正常的教学活动，多平台、多类型的线上教学成为最有效的替代方案，也在客观上加快推动了高等教育在线教学的进程，深刻地改变了教与学互动的教育方式，有效减少了疫情给高校教学系统带来的冲击，并将给我国高校教学模式的变革留下了新的基因，搭建新的起点。相比以往，此次高校线上教学具有课程范围覆盖面更广、授课方式丰富、平台组合多样等特点。从长远来看，基于大规模线上教学也有助于促进教育理念的变化和发展，更好地融合线上和线下资源，提高教学效果和质量，同时利用网络传播的优势，推动教育资源的均衡化分配。

但大规模线上教学的教学平台和模式相对以往存在显著差异，给高校师生带来了各种问题和挑战，师生的直接交流、沟通和答疑受到较大限制，大量高密度的视频课程教学易使学生产生疲惫和厌倦感。教育部科技司司长雷朝滋认为大规模线上教学的确具有不可比拟的积极作用和效果，但也存在教学模式相对僵化，教学效果有待改进等问题[1]。合理设计的在线研讨式教学能够改善知识传播的单一模式，增加广大师生的学习参与和体验，成为线上教学重要组成部分。与此同时，由于大规模、高比例的教学任务给研讨式教学目标的实现提出了新的要求：一方面，大部分课程均需要通过增加研讨式教学环节，提升教学体验和学习效果;另一方面也必须考虑大规模网上授课对技术环境、教师授课准备、学生深度参與的冲击和压力。

本文在大规模线上教学的背景下，希望在考虑师生媒介素养、多元信息平台的可用性和稳定性的前提下，梳理大规模线上研讨式教学的核心目标，合理设置教学内容和教学方式，发挥利用信息技术优势，探讨减少线上平台局限带来的信息不完整、反馈不及时等急需讨论和解决的问题。

二、大规模线上教学特征梳理

在线教育与面授教育有本质区别，理念、方法、条件和管理都有显著不同。大规模线上教学集成了线上教学的特点和优势，同时在课程设计、实施和准备上也有其自身的规律。

（一）技术依赖度更高、技术迭代速度快

从现有的功能和学习效果上看，线上教学基本能够完成大多数理论课程基本教学任务，并逐渐形成了灵活多样、自组织、可回溯、碎片化、及时性的研讨教学方式[2]。相对于传统课堂教学，线上教学功能迭代周期更短，已能够实现碎片化交流，并能够高效地保存较完备的交流反馈过程资料[3]，并可融入更多更新的线上教学功能。

（二）教与学的信息素养门槛有所提高

大规模线上教学设计需要结合各类信息化平台，促进师生共同完成教学任务，实现教学目标。信息化教学平台体系的功能更新迭代速度加快，师生均需要通过不断学习完善才能更好地使用相关功能，这对师生信息素养的要求均有所提升。