小学数学教学中如何培养学生良好的审题习惯

王超园

摘要：在小学数学教育过程中，培养小学生的审题能力是正确解答数学问题，提高数学考试成绩的重要前提。认真审查问题是个好习惯。为了提高小学生们的问题效率，发挥着重要的作用。本文阐述了审题的意义，总结了有效培养学生审查问题习惯的策略。

关键词：小学数学;审题习惯;意义;教学策略

审题是小学生做数学题的第一步，是决定数学题的解答方法的关键步骤。所谓审查问题，就是读整个题目，找出数学问题所给出的条件，理解主题的要求是什么，对主题表现的意思有正确的理解。只要好好地做考题这一关键步骤，学生们就可以用钢笔写解答问题的过程。审查问题需要学生从主题的几行文字中获取重要信息，提取重要信息，用有效的信息解答问题。审题能力实际上是取得信息、分析问题、解决问题的能力，审题问题需要学生具备达到标准的基础知识水平、明确的思考逻辑和较强的分析能力。审查问题是个好习惯。几乎所有的小学教师都会按照对学生强调的问题程序，培养小学生们良好的考试问题习惯，有效提高小学生的审题能力，进行高效的数学学习。也就是说，审查问题是以有效挖掘学生从主题获得的信息，有效提取主题信息为前提，考虑解决问题的过程。

一、培养学生的读书习惯，用正确的方法进行指导

老师细心地教学生数学教材，在上新课的时候让学生对新课的内容有一定的了解，不仅让学生读数学书中的算式，还要读题目里的所有字理解所有问题要求的内容，重点品读计算过程，了解解题思维模式。在当今时代，科学技术不断发展。小学生很容易沉迷于电子设备，忽略了读书。因此，小学生的读书能力很低，为了锻炼小学生的读书能力，教师安排在寒假、暑假和周末的闲暇时间为小学生从一本书读到两本书，提高小学生的阅读能力。教师讲解主题时，将重點引导学生寻找有效主题条件，帮助学生阅读标准题，为后期问题打好基础。老师通过对学生大声朗读、小声读、默读来读题目，为了不漏字，明确问题的要求，明确条件和问题进行整理。教师还要求学生标记问题，重点和关键信息用下划线等表示，帮助学生养成认真审题问题的好习惯。

二、使用多种教育方法启发学生的思考

现在小学生的性格多种多样，对于每个学生的学习进度，教师应该采用多种教育方法进行教育。各种各样的教育方法可以对各个学生的短板进行准确的补充。确保适才适才，提高小学数学教室教学效率。多样的教育方法能激发小学生们学习的积极性和创造力，吸引小学生们的注意力，帮助小学生们专心解决问题，解决问题。教师在教授知识点的同时，也重视培养学生们的优秀学习方法。上课时老师不能启发学生的思考，一直强调说教。不能让学生机械化学习。教师让学生如何审清问题，并让学生自主审题问题。小学学生的逻辑思考能力很弱，教师自己教，学生自主发挥，特别是在说明课后作业时，教师必须主动邀请学生进行主题分析。

三、培养学生的总结能力

为了让小学生养成良好的审题习惯，教师必须重视培养学生对题目的总结能力。学生只有理解题目的意思，才能阅读和解答给定的问题，并解答数学问题。老师应该给学生在教室里进行表达和总结的机会。在培养学生的语言表达能力的同时，可以锻炼学生的综合能力。学生们在总结主题的同时，用文件总结自己的理解和数学问题，从其他学生的角度进行评论，评价学生的理解是否恰当。在此期间锻炼学生的表现能力，帮助学生们在各方面共同进步。如果有比较复杂的问题，可以直接口述。不采用书面表达方法，口述可以直接易懂地表达主题的意思。

例如，一个两位数，十位上的数字比个位数字大3，十位上的数字与个位上的数字和为这个数的五分之一，求这个两位数是多少。这个问题在小学生看来很难理解，所以老师需要让学生通过自己的话来表达主题的意思，帮助学生们理解。用口语来表达的话，复杂的问题会变得容易理解，教师可以随机指名提问，给学生一个展示的机会。

四、提高学生对审题的自信心

很多小学生对数学问题抱有恐惧心。觉得自己的数学成绩在心理上不好。我不擅长数学学习。这种情况往往发生在女生身上，女生的性格大多为保守型，因此自己无法做出正确的审题，陷入恶性循环。教师应该重视培养在教室里学生审题的信心，告诉每个学生都可以审清和明白问题的能力，让学生喜欢解决数学问题，教师在教室里还要建立平等的师生关系，营造轻松活泼的氛围，培养学生的自信心，提升学生的审题能力。

五、总结

良好的指导方法可以促进学生的高效学习，培养学生良好的学习习惯，使学生一生受益。教师意识到培养学生的审题习惯，在长时间的培养下，可以提高学生的审题能力，进而提升学生学习数学的兴趣，需要教师和学生共同努力。

参考文献：

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