虚拟仿真背景下幼儿感觉统合失调干预运动处方设计与实证研究

伊 涛，王雪芹，张华宇，王爱臻，王卿正

现代家庭中，感觉统合失调孩子比例很高。感觉统合失调表示大脑对身体及各器官的控制和组合能力弱或不能很好地控制，孩子易碰伤、对食物挑剔、喜好旋转、社交能力差、学习困难等。国内外许多研究表明，儿童感觉统合能力的发展出现问题，原因非常复杂。感觉统合失调可能与儿童的生理、行为、心理和社会等因素关系密切。儿童的感觉统合失调随其生长发育也能发生改进，但不能从根本上解决这一问题，需要进行特殊感觉统合训练治疗。比如通过游戏的方式为感觉统合失调儿童提供一种感觉输入的控制，从前庭器官、感觉器官等使身体平衡、方向、速度、肌肉控制等方面促进神经功能的发展，促进感觉统合能力的提升。Ayres提出，儿童通过感觉统合训练，其身体的神经系统和肢体动作协调配合更好，个体对环境的适应性感受得到提高。感觉统合训练就是儿童参与到有计划、有指导以及有针对性的游戏活动当中。通过各种专业器械进行感觉刺激作用，以此来增强及改善大脑的整合功能。

幼儿感觉统合失调干预运动处方的虚拟仿真实验设计是在实证研究上进行设计和改进的。虚拟仿真实验是教育部打造的金课之一，其好处比较多，没有场所的限制，家长和孩子可以在任何适合的场所进行干预。费用也优惠很多，虚拟仿真实验是集专家的设计、干预实施、指导于一体，不需要租用场地等，所以费用很优惠。也有弊端，就是不能得到指导教师的现场指导，但可以通过见面课的形式，与指导教师进行线上和线下沟通。为了更好地进行虚拟仿真背景下幼儿感觉统合失调干预运动处方的设计，本研究进行了线下的实证研究。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

通过《儿童感觉统合能力发展评定量表》得分对幼儿的感觉统合失调情况进行判断。该量表由5个维度的30道题组成，可以对幼儿的感觉统合能力进行评价。由老师跟家长讲明缘由，再由家长完成问卷填写。根据标准分进行判断。标准分T值大于30分小于40分为轻度失调，T值小于30分为重度失调。评分后获受试共41名，男生21名，女生20名。

1.2 干预处方的设计

1.2.1 运动处方模块构架

干预运动处方模块的构建根据幼儿体育活动规律［1］，结合多元智能理论的指导［2］［3］，在参考国外相关课程设计模型［4］的基础上，设计了感觉统合失调幼儿干预运动处方模块（图1）。干预运动处方模块包括两大模块二十个项目（表1、表2）。

表1 家庭干预运动处方活动项目

表2 幼儿园干预运动处方活动项目

图1 运动处方构架设计图

1.2.2 运动处方的项目组成

1.2.3 干预运动处方的实施

实验对象每周从家庭模块中随机抽取5个项目在家中进行练习，每周从幼儿园模块中随机抽取5个项目在幼儿园进行练习，共持续8周，5天／周，30min／天。

2 研究结果与分析

表3结果显示，经过8周的精准运动处方干预后，感觉统合失调幼儿的评价得分都明显升高了。男生干预后感觉统合能力评价得分为38.11±4.35明显高于干预前得分32.40±5.92，差异显著，P＜0.05；女生干预后感觉统合能力评价得分为37.53±5.78明显高于干预前得分33.82±6.71，差异显著，P＜0.05。说明多元智能理论下的构建幼儿感觉统合能力失调干预运动处方作用明显，可以作为改善幼儿感觉统合失调能力的干预形式。

表3 干预前后幼儿感觉统合能力评价得分

虚拟仿真实验的构建需要实证研究的支撑。本课题组以多元智能理论为理论依据，根据感觉统合失调幼儿的发育特点，构建了干预幼儿感觉统合失调的运动处方，运动处方包括家庭干预部分和幼儿园干预部分，家园联合，共同干预，进行了实证性研究，实证性研究的结果显示，干预效果明显。也说明这套干预处方可以做成虚拟仿真实验，应用到虚拟仿真实验中去。

构建干预幼儿感觉统合失调的运动处方虚拟仿真实验。虚拟仿真实验具有它的优势，比如虚拟仿真实验使受益群体更多，操作学习更加便捷，不受时间地点的限制。家长可以根据虚拟仿真实验内容在家进行自行干预，也可以自行学习相关知识，跟专家学者进行在线沟通等。

3 小结

3.1 本研究以多元智能理论以依据，构建了干预幼儿感觉统合失调的运动处方，处方包括家庭干预部分和幼儿园干预部分。

3.2 通过实证研究得出，构建的运动干预处方能提高幼儿感觉统合失调评价得分，改善了幼儿的感觉统合情况。

3.3 对运动干预处方的实证性研究，为下一步进行幼儿感觉统合失调运动干预虚拟仿真实验打下了基础。