有关初中英语词汇教学的实践探究

杨建芬

摘要：在整个初中英语学科教学期间，加强并做好学生词汇方面的教学工作，其不仅能够有效的降低学生学习英语课文的难度，提高其课堂学习的质量。同时对于学生更好的进行英语阅读和写作有着一定的促进作用。鉴于此，在初中英语词汇教学期间，为了提高教学的质量，既要求教师从激起学生学习和认识英语词汇的兴致出发，对学科教学的思维和理念进行革新。又要借助现代信息技术手段来拓展词汇教学的方法，借此来帮助学生积累起一定的英语词汇，提高其课堂学习的成果。

关键词：初中英语;词汇教学;实践探究;具体方法

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-472

新课程改革尤为强调学科教学的质量，而在初中英语学科教学期间，做好词汇教学工作是关键。然而，受传统思维模式的影响和桎梏，多数教师对于英语词汇方面的教学并未给予关注和重视。多数教师认为词汇教学一般是在小学阶段所进行的，完全没有必要对初中学生进行词汇方面的教学，因此也很少组织举办一些具体的词汇教学活动，导致学生自身的英语词汇积累受到影响。面对此种情况，本文从三个方面来进行论述和说明：

一、革新教学观念，激起学生学习和认识词汇的兴致

对于教师来说，想要提高词汇教学的成效，其关键在于激起学生学习和认识英语词汇的兴致，让学生对于英语词汇的学习不再具有抵触和畏惧心理。而这，需要教师革新自身的学科教学观念，从学生的兴趣爱好入手，选择更加贴合学生识词需要的方式来进行授课。

舉例来说，在“Howcanwebecomegoodlearners？”一课的词汇教学当中，一方面，教师利用师生对话的方式，来交流讨论英语学习，其对话的内容主要包括“DoyoulikelearningEnglish？HowaboutyourEnglishstudy？”“WhatdoyouthinkisthebestwaytolearnEnglishwell？”，并让学生试着通过阅读课文，并进行回答。另一方面，教师则让学生利用conversation，aloud，pronunciation，sentence等一些重点词组，在课堂上两人为一组，分角色进行简短的小对话，从而在对话的过程中加深对本节课所学词汇的认识和理解。

二、拓展授课方法，帮助学生积累起一定的英语词汇

现代信息技术手段在初中英语词汇教学当中的应用，不仅改变了教师传统的学科教学模式，增强了学生英语课堂的学习体验，同时也丰富和扩充了学生的课堂学习资源，帮助学生积累了更多的英语词汇。鉴于此，需要教师对现代信息技术手段在词汇教学当中的应用给予更多的关注和重视。

举例来说，在“Ithinkthatmooncakesaredelicious！”一课的词汇教学当中，教师先是向学生出示了一些标注有stranger，relative，pound，steal，lay，dessert，garden，admire，tie，treat的词汇卡片让学生进行辨认，进而达到吸引学生注意的目的。随后，教师则将本节课当中需要学生重点学习和记忆的词汇制作成了课件，利用课件的优势对这些词汇进行了归纳和整理，并以更加直观、易懂的方式呈现给了学生，方便了学生的学习和认知。最后，则有教师亲自带领学生诵读整篇课文，并从课文词汇的字形入手，结合课本当中具体的句式来重点向学生讲解stranger，relative，pound，steal等词汇在课文当中的应用，并要求学生做好随堂笔记，以此来让学生在参与课堂词汇学习的过程中积累起一定的英语词汇，进而为接下来的阅读和写作提供支持。

三、举办词汇活动，切实提高初中英语词汇教学质量

多组织举办一些具体的识词活动，其不仅能够让学生在参与识字活动的过程中积累起更多的英语词汇，同时还可以切实感受到学习英语词汇所带来的乐趣。鉴于此，需要教师在词汇教学期间，依照教材内容多为学生开发和设计一些词汇教学实践活动。

举例来说，在“IlikemusicthatIcandanceto.”一课的词汇教学当中，为了帮助学生在英语课堂上学习并掌握更多的英语词汇，提高词汇教学的质量，教师还就本节课的知识内容，组织学生开展了一次具体的识词闯关活动。在此次识词闯关活动当中，教师可以将本节课当中需要学生学习和记忆的词汇按照记忆难度的高低进行划分，并随机选择几名学生作为守关人，其余学生作为闯关者，需要准确说出这些词汇的意思和叫法，直至回答完所有的词汇才算游戏结束。此类识词闯关活动的开展，不仅提高了学生在英语课堂上学习的成效，帮助学生学习和掌握了大量的英语词汇，同时也让学生在参与闯关活动的过程中感受到了学习英语词汇的乐趣，有效的改变了部分学生对词汇教学刻板印象。

综上所述，在现阶段的初中英语学科教学当中，想要让词汇教学真正发挥作用，既要求教师分析和研究当前初中学生学习英语词汇的具体情况，根据学生词汇学习的需要，来合理的设计和开发词汇教学的内容和方案。又要加强学生词汇方面的教学练习，多组织举办一些具体的识词读词活动，并鼓励和引导学生踊跃参与，从而在具体参与的过程中得到锻炼和提升，积累起一定的英语词汇。

参考文献

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