提高初中英语写作教学有效性的教学策略

李霞

摘要：在语言学科的学习中最重要的四个板块分别是：说、读、听、以及写，且这四者息息相关，任何一个版块的学习都回拉动整体的学习效率。但在四个板块中写作是对学生综合能力的考验。在初中英语课堂写作是学生学习的重难点，同时也是英语的拉分项，提升初中生的英语写作水平不仅能弥补英语学习的短板，还能在写作教学中提升学生的综合英语素质，帮助学生高效学习英语。

关键词：初中英语;写作教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-195

初中生能够通过英语写作对自己英语知识的掌握情况和运用情况进行综合检验。但是在以往的初中英语写作教学中教师多以写作套路的方式教授学生英语写作技巧，且教师对英语写作训练与教学不太重视，导致初中生在英语写作方面提升起来很困难。随着新课改的深入，一切套路教学都要进行改革，现在对于初中生的培养不再是死板的而是灵活的。

一.初中英语写作训练不受重视的原因

在初中教学中不管是学生还是教师对英语板块都不太重视，而学生的不重视主要是由教师引起的。写作在初中英语教学中占分比例比不上听力和阅读，且教师对写作的评分标准比较单一，这就导致了初中英语教师在英语教学时将重点放在了听力和阅读板块，认为学生只要将阅读和听力学习好了就能帮助学生在英语考试中获取高分。中学英语教师对英语写作不会作太高的要求，只要按照教师的套路进行写作，大部分都在一个水平线。因此部分教师认为学生只要把正确的单词进行组装没有语法错误，一篇“完美”的英语作文就写好了，教师也就忽视了写作训练的重要性。但此种写作教学会在很大程度上打击想要写好作文的同学的积极性和主动行，且这种写作教学会为学生进行高质量写作埋下很多阻碍。

二.提高初中英语写作教学有效性的策略

（一）教师重视英语写作教学

首先初中英语教师要重视对学生写作能力的培养和发展。教师要转变以往的“套路教学”的写作教学模式，将听力、阅读、写作学习一视同仁，看到写作对学生英语学习的帮助，加强对学生的英语写作锻炼。

（二）将写作教学与阅读教学相结合

俗话说读写不分家，写作能帮助学生阅读能力的提升，同理阅读也能提升学生的写作水平。学生可以通过多读文章，学习阅读文章中的写作技巧和高级词汇、高级语法的运用使自己的文章更上一个档次。且作为作文来说，情感的表达是最重要的，一篇文章有了情感才具有了灵魂，否则只是一个空壳，英语教师可以在学生阅读文章时细细的体会作者是如何表达情感的，已经在英语写作中表达情感的方式有哪些，教师可以令学生做好笔记，并通过写作训练将情感表达方法学以致用。这样是通过阅读文章为学生展示更多的写作案例，从例文中学到更多的写作技巧。

（三）构建更加丰富的写作评价

在以往的英语写作评价中教师的衡量标准是：是否有错别字、语句是否通顺、是否符合主题、字数是否达标。这样的评价标准实在过于单一，导致学生在进行写作时完全按照以上要求进行，这样学生些出来的英语作文更多的像是“流水账“而没有令人可值得学习的地方。为此教师应在这些基础上再多加一些衡量标准如：高级词汇和语法的使用、观念表达是否恰当、文章是否优美、内容是否丰富、作文是否具有感情等，将以上要素作为新的评价标准能激发学生写好英语作文的积极性。并且在评分时传统的评价标准只能作为基础分，而基础分不能高于平均分，这样能够推动学生创造出更好的写作文章。

（四）利用情景教学，激发学生灵感

对于写作来说灵感非常重要，英语教师可以通过创设情景或情景演绎帮助学生发挥灵感进行创作。如今天笔者对学生写作主题是童话，现给出学生一下片段：在睡美人苏醒后，睡美人和王子过上了幸福生活。但由于睡美人和王子的阶层不同思想观念发生了碰撞，请你以睡美人和王子的婚后生活为题写一篇作文，字数不能少于200字。通过创设情景打破以往写作训练的主题令学生在新奇的情景创设中展开写作，由于童话故事到睡美人和王子在一起就结束，那么婚后生活为学生提供了极大地发挥空间，英语教师可以通过这种方式培养学生在写作过程中的

想象力和创造力，打破学生的固有思维，升华写作教学内核。并且教师还可以通过“我是编剧”的写作活动提升学生的写作力和创作力。此活动是指将学生分为4人一组，每个组别自由选择一个主题进行情景剧的创作，情景剧中的主角由小组成员担任，每个主角的故事线都要有小组成员本人亲自创作，在下节课的写作训练中，小组成员要对自己创作的情景剧自导自演。最后內容最精彩的一个小组可以获得“最佳编剧“奖，通过这个活动使写作教学不再枯燥，学生能在轻松的情景中进行写作训练。且进行情景剧创作的模式比平常的写作更为困难，学生能通过情景剧的练习很大程度的提升自己的写作水平。且自导自演的写作教学模式能使学生在写作课堂进行高度活跃，不仅使学生积极的参与到英语写作课堂中还激发了学生的写作兴致，从而提高写作教学的有效性。

综上所述初中英语教师应立足于新课改的指导原则对写作教学积极的进行改革，通过提升写作教学得到有效性对初中生的各方面英语能力进行培养，促进学生综合能力的发展。

参考文献

[1]黄小珍.浅谈初中英语写作教学有效性的提高[J].女报：时尚版，2020（002）：1-1.

[2]夏春华.探究初中英语写作教学有效性的提高[J].信息周刊，2020（004）：1-1.