微视频在初中信息技术教学中的应用研究

王欢

摘要：在当前社会，信息技术已然非常的普遍，然而在学校里的信息技术课堂中，教师要做及必须做到的是要尊重学生，时刻牢记学生占主体地位。创新信息技术教学法尝试调整了原有传统的书本指导方式，以创新微视频为课程突破点，让学生充分探索空间自主的解决问题，积极的探究，围绕创新微视频为课程突破点为目标逐步探索问题解决方案。

关键词：初中;信息技术教学;微视频应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-193

引言

由于信息技术教学内容比较抽象，学生无法很好的理解，他们难以想象信息技术操作的过程。因此，教师在授课的过程中以创新微视频为课程突破点，这种新的教学模式能够降低学生学习信息技术的难度，通过实践让学生获取直接经验，用操作中涉及的知识帮助学生逐渐构建一个相关的知识体系，培养信息编程思维能力、推动学生习惯逻辑思考并激发学习信息技术的积极性。

一、以创新微视频为信息课程突破点的重要性

初中年龄段的孩子，一般天性活泼好动，对于各种事物充满好奇心，教师在教学的过程中应该有效利用这一点，积极的引导学生发展编程及逻辑思维能力，培养学生探究的能力和质疑的能力。创新信息技术教学使得创新微视频为课程突破点内容随着应用场景的变化而不断更新，有利于学生及时掌握信息技术中新软件、新方法的使用。因此，初中应该注重信息技术课程教学过程多元化，应用创新微视频为课程突破点，促进学生主动思考问题场景，更好地掌握信息技术知识。

二、原有信息技术教学中存在的问题

传统的信息技术课程教学受到了其他理工类课程应试教育的影响，只注重学生的学习后的反馈结果，通过简单的灌输式教育方式和大量习题不断巩固和记忆信息技术课程中的知识点。给予学生利用计算机软件和网络工具自主思考、探索各类工具使用的自由时间较少，学生一整节课下来往往都是坐在计算机旁盲目地记笔记，抑制了学生在信息技术方面可能的个性化发展。然而，教师上课的模式过于单一，久而久之，学生课堂参与度积极性下降，教师课堂教学的效率逐渐降低，无法发挥原本信息化带动创新的作用，导致学生花了大量的时间和精力，不利于学生数学核心素养的培養。

二、创新微视频为课程突破点在教学中应用研究解析

1、微视频结合任务教学模式

在教学中，教师应该明确创新微视频为课程突破点的目的是培养学生的计算机编程和计算机语言思维能力，学会信息化手段解决各类问题，激发信息技术学习的兴趣。因此，教师在教学的过程中，不仅要结合教材的内容进行分析，并且尝试微视频结合任务教学模式，让学生积极的参与亲自，通过实践增强对于信息技术内容的理解和记忆。在信息技术实机操作过程中，教师应该注重每个学生在操作软件中未注意的细节，根据学生的特点设置难易不同的教学创新微视频为课程突破点关卡，促进学生实际掌握信息技术软件应用知识。

例如，在教学“了解photoshop”这一课程时，教师可以先播放事先准备好的微视频教授学生一些简单的集合工具和制作的软件，然后以课程创新微视频为课程突破点，在微视频中引出此次课程任务内容，吸引学生的注意力。教师可以一创新微视频为课程突破点集合任务，比如说马上雨季要来了，小动物们要造房子来躲雨，小朋友们你们愿意做一名工程师，为动物们建造漂亮适合自己的房子吗？因为初中阶段的孩子比较能够融入任务之中，积极发挥想象力，吸引学生注意力的同时，提升学生电脑操作的技术，将图画制作的知识掌握，帮助学生融入课堂，在轻松愉快的氛围中学习成长。刚开始的时候，不少学生又遇到了很多难题，这时候教师仔细观察学生的操作过程，对于学生积极指导，鼓励学生去尝试，发现新的问题，不断地在实践中解决，拓展思维，总结规律，在质疑和实践的过程中激发学生的创造欲望，最终学生完成房屋的设计制作，教师对于制作出色的同学进行表扬，对于制作一般的学生提出建议指导，鼓励他们下次更好地运用绘图软件。

2、小组合作中应用微视频为课程突破点能力

在创新信息技术教学法的模式下，教师可以让学生自由成组，引导小组内学生之间的相互讨论，以微视频为课程突破点，促使学生学习过程中合作探究精神的培养，教师要能够根据教学内容选择适宜的教学创新微视频为课程突破点来开展教学，来体现小组学习主体性。

例如，在学习“网站设计”时，为了能够更好地让学生掌握网站设计信息的基本方法，对于一些网站设计工具有一个初步的了解，教师可以用学生喜爱的微视频为课程突破点，在介绍工具是用微视频的形式进行讲解，再利用小组讨论的形式，让学生在思考的过程中，不断加深对网站设计工具使用的印象。教师还可以让他们在讨论的过程中，举一些生活中的例子进行讨论，再合作中解决微视频中提出学习问题，培养学生的合作探究精神，在创新信息技术教学法的过程中不断的尝试不断的探究，掌握信息技术的知识。在学习的过程中，老师应该注重学生面对创新微视频引导下完成的进度和状况，听一听每个小组对于创新微视频为教学方式的接受程度，给予学生指导和思考的方向，提升学生的学习效率，促使高效信息技术教学方法能够有效的进行。

结束语

综上所述，初中教师应该注重信息技术课程以创新微视频为课程突破点，根据初中生的个性特点和年龄特点制定创新微视频为课程突破点教学方案，帮助学生更好地理解知识点，让学生作为课堂的主导者，提高学生自主学习的兴趣和动力，培养学生思维能力的提升。

参考文献

[1]陈健平. 初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用探讨[J]. 信息与电脑（理论版），2019（13）：233-235.

[2]张溶. 微视频在初中信息技术教学中的运用[J]. 教育理论与实践，2020，40（14）：62-64.