爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透研究

刘晓敏

摘要：爱国主义思想作为中华民族内在精神力量，应当将其融入新时代中小学教育教学活动开展过程中，从而在塑造全面发展的中小学生的同时为中华民族的伟大历史复兴培养源源不断的人才。主要从新时代中小学爱国主义教育路径角度对文本课题展开分析。

关键词：爱国主义;小学;德育教育;渗透研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-144

小学阶段开展爱国教育的目的，是培养小学生热爱自己的祖国，关心祖国的发展，了解祖国的历史，展望祖国的未来。现代小学生因为大都是独生子女，家里父母、爷爷奶奶都比较娇惯，同时受到周围环境的影响，很容易出现妄自菲薄、崇洋媚外、自私自利等显著特点，这种情况下，对小学生的正确引导就显得十分重要。其中爱国教育就是一个非常合适的切入点，学校开展的升国旗、国旗下的演讲等活动，让学生们坚持养成爱国意识。

一、借助信息技术开展爱国主义教育

在复杂多变的时代，网络爱国主义教育内容是其引领力、影响力、传播力的根本，要发挥网络爱国主义教育的最大效益，就必须注重内容的建设。

第一，把优秀传统文化融入教育内容。中华优秀传统文化是从国家长期发展、党的长期斗争中沉淀而来的，蕴含着丰富的爱国主义教育资源。弘扬优秀传统文化，是新时代培育学生爱国情感的重要手段，把网络爱国主义教育与优秀传统文化相结合，能够最大限度地发挥教育合力，强化学生对民族的自豪感和认同感，增强文化自信。因此，要想进一步推进网络爱国主义教育，就要高度重视传统文化的价值，引导学生树立正确的爱国思想，继承优良传统，弘扬民族精神。第二，将网络信息技术用于教育内容。新时代学生网络爱国主义教育内容要完成一维向多维的转变、文字资料与影像资料的融合，将文字内容具备的逻辑性、严谨性与影像资料具备的丰富性、吸引力吸纳到爱国主义教育的统一整体中，增强教育内容的趣味性。如爱国主义题材漫画《镜诰卿年》，以真实历史事件为蓝本，融合视频、漫画等多种元素，以清新明亮的画风生动地展现了五四运动前后，一代先进知识学生选择马克思主义、并向工人群众传播马克思主义、促进中国共产党成立的艰辛历程，在网上获得一致好评。

二、创建情景，树立爱国意识

在小学阶段，我们要为学生建立热爱祖国的意识，但也要让学生明白，爱国行為有许多种，并不是只有参加轰轰烈烈的战争，长大为国家贡献才是爱国行为。教师可以引导学生，作为小学生的我们，可以从身边点滴的小事开始做起，将我们的“小爱”汇集成无边的“大爱”。教师需要引导学生，让学生明白：要学会爱学生，爱家人，爱家乡;日常生活中要做到不浪费粮食，不浪费资源，爱护公共财物;同时还要多看新闻，关心国家大事……其实，作为一名小学生，树立爱国意识教师可以从学生的生活和学习中创造情境，让学生参与其中。

例如，教师在开展爱国教育活动时，可以利用多媒体设备，让学生观看天安门的升旗仪式，从士兵们的行进步态、脸上庄严的表情、规范有力的动作、对国旗的爱护，都表现出他们对祖国的热爱。播放奥运等国际比赛赛事，让学生深刻体会运动健儿在运动场上奋勇拼搏力争第一，就是一种为国增光的爱国行为。当运动员获得名次，升起国旗的一刻，运动场上的欢呼雀跃，人们兴奋的泪水，都是对祖国的热爱之情。再或者教师可以播放国家火箭升天，卫星发射的场景，让学生感受激动人心的发射瞬间，和火箭升空后人们胜利的雀跃之情。通过这些比较有感染性的场景，带动学生内心的激情。

三、班级文化中渗透爱国主义思想

班级文化是一个班级的特色，也是彰显这个班级整体思想的方式。班级文化不仅是让其他班级学生看的，更是对本班学生有一种警醒作用。巧妙的在班级中渗透这种爱国主义思想，便会对学生产生潜移默化的影响。班级文化主要体现在后墙的黑板报上，教师可以组织有绘画天赋的学生共同创作，这样学生进入到班级之后就可以看到，课间无聊的时候也可以欣赏。之后学生每次看到黑板报便会产生一种爱国情结，在日积月累中将爱国主义的种子埋藏于内心深处。

例如，班级文化可以按时更换，教师可以带动学生绘制连载的黑板报，这样可以吸引学生阅读的兴趣。黑板报的主要内容仍然以我们的国家为主题，在连载的过程中教师可以为学生选定主要内容。比如第一期主要描写我们的国家，比如我国悠久的历史文化或者我国现代的一些主要成就。第二期描述我国的一些主要战争，让学生珍惜和平时代，努力奋发向上改变我国的国际地位;第三期描述小学生该如何报效和热爱我们的祖国。通过不断的更新，不仅能给学生提供一个新的学习环境，也能够对学生的思想产生一定的影响。

综上所述，爱国是一个永恒的话题，作为一名中国人，我们有着5000年的华夏文明，我们有着传承不息的奋斗力量，我们的56个民族兄弟姐妹团结一心，我们的祖国960万平方千米，山河壮美，我们的14亿炎黄子孙，奋勇向前。

参考文献

[1]杜伯军.加强小学爱国主义教育 培养学生报效国家情怀[J].新课程，2021（35）：233.

[2]张依，李梦雨.古巴中小学劳动教育进程、经验及启示[J].西部学刊，2021（16）：124-127.