运用信息技术激活小学英语课堂

邓付娟

摘要：随着信息技术的飞速发展，教育与技术的有效整合已经成为必然趋势，信息技术产物开始走进课堂，给传统教学模式带来巨大冲击。小学阶段是帮助学生打好学习基础的黄金时期，小学英语课程需要教授的知识很多，合理正确利用多媒体信息技术有利于激发学生的学习兴趣，提高老师的教学效率。本篇文章将主要分析信息技术在小学英语教学中的应用现状，并提出几点信息技术激活小学英语课堂的具体策略，希望对小学英语教学有所帮助。

关键词：信息技术;小学英语

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-313

随着信息技术的发展和互联网络的普及，多媒体信息技术在教学中发挥了越来越重要的作用，与此同时也暴露出了不少问题。正确面对当前小学英语信息化教学中存在的问题，有利于激活小学英语课堂，提高教学效率。

1.信息技术背景下，小学英语课堂教学现状

1.1教学缺少针对性，形式大于内容

在当前小学英语教学中，很多老师为了节省教学时间和精力，都准备了电子教案，这样在不同班级上课时就更加轻松。老师将所有书本上的知识都照搬到了电子教案上，上课时只要打开课件即可，这种教学方式看似省时省力，其实是对信息技术的一种“滥用”。信息技术使用的内容和时机不合适，对教材的讲解缺少针对性，很容易引起学生的反感。不仅如此，这种方式并没有从根本上改变传统教学中老师在课堂中的主体地位，只是改变了教学方式，仍然不利于激发学生的学习主动性和积极性。

1.2缺乏融合性，融合过于生硬不自然

目前很多小学英语教师在使用信息技术时，缺少技术和课程知识之间的融合性，准备的课件不够专业，看上去十分生硬，不够自然，没有发挥出多媒体技术在英语教学中的优势。比如原本可以用图片或者动图、视频等来准确呈现动物的运动方式，老师却选择了用文字这种不利于理解的方式。还有些年纪较大的老师甚至在课件设计上犯了许多明显的错误，这种错误的知识呈现方式不仅不利于学生的理解和记忆，反而会让学生在上课过程中更加迷惑，不利于提高教学和学生的学习效率。[1]

2.运用信息技术激活小学英语课堂的策略

2.1创“情”激“学”

随着信息技术的进步，在课堂教学中老师还可以使用多媒体器材来给学生创设虚拟化情境，激发学生的学习兴趣。智能多媒体的运用，无疑是将情景教学又提升了一个层次，教学效果往往也有较大的改观。多媒体虚拟情境，往往更适合用在那些老师没有办法给学生还原的情景中，以及学生在生活中没有经历过的情景中。在这些教学情景下，传统教学中学生只能依靠老师口头描述脑补画面，学习十分受局限。有了多媒体技术，老师可以给学生展示虚拟化的情景，学生能够像看电影一样看到、听到，就像自己亲身经历了一样，印象十分深刻。比如在学习《Then and now》这一单元的内容时，要让学生理解英语中过去和现在的对比，对于小学生来说还是存在一定的难度的。这时老师就可以利用多媒体器材，给学生还原书中没有呈现出来的过去的场景，便于学生与“现在”的场景形成鲜明的对比，帮助学生理解英语课文的意思。[3]再比如在学习《Birthdays》时，教师可以询问最近是否有同学过生日，借此机会教导学生学习1-12月月份的表达方式，然后让学生用英文说出自己的生日是几月，还可以让同学之间用英文互相询问对方的生日，并用多媒体设备播放英文生日歌作为背景音乐，激发学生的英语学习兴趣。为了营造良好的英语学习氛围，老师可以在每个学生过生日时，都提倡大家一起唱中英文生日歌，让学生习惯使用英语，敢于开口说英语。[2]

2.2化静为动

小学生由于年龄较小，理解能力有限，在学习过程中更喜欢简单有趣的教学方式，师可以借助多媒体设备来辅助教学，让课堂更加灵动。比如借助多媒体设备，将图像、声音、视频、动画等结合在一起，给学生呈现生动、精彩的教学内容。比如在学习《We love animals》时，老师可以先给学生提供一些小动物的图片，让学生挑选喜欢的动物并自行查阅其英文，掌握正确读音，这样有利于引导学生利用互联网主动学习，自主探究，而不是一味依赖老师的灌输，等待老师答疑解惑。在教学中老师除了带领学生认识这些动物的英文单词之外，还可以在多媒体器材上面展示动物的图片，让学生说出其英文，或者展示英文单词，让学生说出是哪一种动物，提高学生的学习动力;为了激发学生的学习兴趣，老师还可以用智能平板播放相关的歌曲、视频和动画片段，让学生们跟唱等等，增强学生对英文单词的理解和记忆。除此之外，老师还可以在教学中用多媒体设备播放学生喜欢的英文儿歌视频，带领学生们一起学唱，改变学生对英语学习的传统印象和态度，丰富课堂教学的形式，让学生在多彩的活动学到知识。[3]

2.3丰富英语教学内容

在教授新知识之前，老师可以给学生提供一些自主学习的课件，让学生利用智能设备自学，充分做好课前预习准备。英文教材上的内容毕竟是有限的，它只教给了学生很少的一部分英语知识，主要作用是引导学生走进英语世界的一扇大门，然而门内的天地宽广，需要学生自行去探索。教师在教学中始终将时间和精力放在教材上，不去带领学生学习接触其他的知识，一定程度上限制了学生的发展。所以老师可以以教材为蓝本，借助信息技术，在教材内容的基础上给学生适当地做一些延伸和补充，帮助学生提高英文素养和英语水平，这对学生来说是十分可贵的。举例来说，老师还可以根据小学生的兴趣爱好，在课堂教学中每天给学生播放3-5分钟的英语经典动画，让学生跟着动画片中的角色人物，一起读英语，提高学生对英语学习的热情。除此之外，老师还可以在课余时间录制简单高效的英语学习微视频，内容包括但不限于学生英语学习过程中遇到的重难点，供学生利用碎片化时间反复观看记忆学习。比如英语短句朗读练习，容易混淆的单词记忆对比等等。

3.結束语

综上所述，在小学英语教学中，信息化融合课堂教学是大势所趋，老师要主动学习和研究信息化和多媒体技术，针对当前信息技术应用在英语教学中存在的问题，找到针对性的解决措施，努力激活小学英语课堂，让英语教学更加丰富多彩，不断提升学生的英语学习兴趣和水平。

参考文献

[1] 陈捷芳. 运用信息技术提高小学英语的听，说，读，写的能力[J]. 读与写（上，下旬）， 2020， 017（004）：117.

[2] 黄霞. 基于情景教学模式下的小学英语课堂信息技术手段的应用[J]. 好家长， 2019（47）：249-249.

[3] 徐海霞. 智慧教学，我们在路上——如何运用信息技术上好小学英语课[J]. 校园英语， 2019， No.492（52）：208-208.