浅谈小学音乐教学中存在的问题及对策

谢远梦

摘要：提升学生的综合素养，不但要提升学生的专业知识，还要能够培育学生的兴趣。在小学这一阶段学生的生理与心理都没有成熟，因此，学生很容易会受到许多外界原因的影响，正因如此，就需要对小学音乐教学实际开展进行分析，从而打造一个高效的小学音乐教学，从而调动学生对学习音乐的主动和积极性。本文结合目前在小学音乐教学中所存在的问题进行探讨，并给出与之相对应的对策以及措施，仅供参考。

关键词：音乐教学;综合素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-227

由于新课程教育改革的不断推进，小学教育也在新课程教育的影响下不断自我完善。在小学的教育中，小学音乐也是重要组成部分，教学老师应当根据当前教育背景，不断提升学生的音乐学习能力，不断加强学生的音乐素质。但是在实际的教学中，往往会出现一些不可避免的教学问题，以至于阻断了学生的音乐发展。因此，小学音乐教学老师在教学时应当在其中着重找出所出现的问题，并加以解决，从而提升音乐教学的水平，由此促进学生全面发展。本文基于自身教育经验，将对笔者所遇到的问题加以分析，从而提升学生在教学过程中的发展。

一、目前小学音乐教学的现状

（一）对音乐学科不够重视

在传统的教育观念中，学校以及教学老师都将文化课作为主要的开展方式，所以许多人都忽视了包含音乐在内的广泛学科。这种思想甚至在社会层面造成了许多不良的影响。对他们而言，音乐学习无足轻重，处于一个可有可无的尴尬地位，对音乐教学老师来说，所享受的待遇也不如主课教学老师，极大的打击了音乐教学老师在教学时的积极主动性，进而阻挡了音乐教育事业的发展。虽然有的学校有开展音乐课，但是已经是有名无实，一学期下来，很少上音乐课。并且主课教学老师的绩效工资远高于副课，这也就导致了很多教学老师不愿意在担任音乐教学老师。但是音乐教育在培养学生艺术审美素养，缓解学生学习压力方面有着显著的作用，对于音乐学科的忽视最终也导致了学生自身发展的不均很。

（二）音乐器材缺少

要想开展音乐课程，器材是最基本的构成要素。但是就目前来说，大部分学校的音乐器材已经损坏，很少能够及时更新音乐教学器材。“巧妇难为无米之炊”这样即使学校里有音乐专业毕业的的教更不必提许多小学音乐教师是属于“半道出家”，这样造成的结果是没有办法上好音乐课，所以许多教师就直接把课程改成自习课。

（三）缺少专业的音乐教学老师

目前，由于受到以往教育观念的影响，教学老师只重视文化课，而音乐课这一定位出现了错误理念的认知。大多数小学由于音乐师资力量匮乏，进而导致那种有着专业音乐知识，会认谱、弹琴、唱歌的教学老师很少，除此之外，音乐课还会被文化课占据。

二、小学音乐教学的对策及措施

（一）改变思想观念，建立专业的制度

音乐，它是人类历史上最为古老的传递情感的艺术表达之一，是最为常见的艺术形式。音乐作家贝多芬曾说"感悟音乐的人，能够从一切不可避免的烦恼中超脱出来。"所以，我们应当改变目前对音乐教育的看法，从根本重视其音乐教育。各个部门的领导要提升对小学音乐教育的认知，多支持，多关照音乐教育事业，应当有相对应的制度。在学校方面，关心音乐教学老师的生活和工作，为他们创造一些条件，在绩效、评定职称以及工资等方面，一定要一视同仁，不要轻视音乐教学老师所能够起到的教育。同时也要与家长进行积极的联系，询问孩子的基本音乐情况。

（二）丰富校内器材

学校应当积极响应新时代教育方式的要求，为小学音乐课堂配置能够满足教育所需的音乐器材。比如在校内配备手风琴、钢琴、笛子等，若是器材损坏，可以及时进行维修。让教学老师、学生有很好的音乐器材，积极开展音乐教育，进而促进学生的全面发展，从而提升音乐的教学效果，音乐教学老师也应当充分地使用校方配备的教学器材，给学生提供很好的学习音乐的环境，以此增强培养学生的音乐素质，学生也能够使用丰富多彩的教学设备提升自己的音乐水平，并促进自己全方面發展。

（三）加强音乐教学老师专业水平

老师是学生的领路人，所以在开展小学音乐教学的过程中，小学音乐教学老师要积极提升自身的专业教学能力，以为学生们的学习、进步和提高做好准备。例如，教学老师在课外，可以主动参加一些音乐活动，不断加强对于音乐理论与实践知识的学习，以加强自身的专业水平。只有这样，才能真正的将小学音乐的教学质量提升。

总而言之，小学音乐教学工作的开展并不是可有可无的教学内容，教学老师一定要具备专业的知识，实现对于专业知识内容的转变，并努力提升自身专业知识，使用多种多样的教学方式方法，提高小学生对于音乐的兴趣，从而培育学生的音乐思维，进而促进学生音乐水平的提高。

参考文献

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