提升初中语文综合性学习效果的有效路径研究

李泰生

摘要：综合性教学方法的有效实施一定程度上有助于学生全面可持续发展。2001年，国家义务教育课程的改革规划中首次提出“教学综合发展”，随后清晰的融入于语文教学中。目前，很多科研机构及学校对于综合学习模式的实施力度较大，但在初中语文综合性学习的实施效果并未达到理想状态，教学过程不尽人意，教师的教学区域流程化，缺少对学生的实际操作能力的培养，进而抑制了学生创新思维的发展。基于此，作者做出以下分析并提出相应的有效策略。

关键词：初中语文;综合性学习;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-206

前言

教育的发展趋势与国家政策有关，政策的发展方向决定教育目的的确立。基于新课程改革的具体方案，结合当下初中生的年龄特征，有效的综合学生的发展过程，促进各学科间的相互沟通，以综合发展的学习形式促进学生探索精神与合作能力的发展。由此可知，语文综合性学习方式对于学生的发展至关重要，不仅能够有效的帮助学生理解系统知识，还能促使学生加大对理论知识的利用。

1初中语文综合性学习的意义

素质教育背景下，國家要求学校要适当地为学生减负。但基于中考压力下，很多学校依旧难以降低成绩的最低要求，教师也一再强调学习成绩的重要性。教师与家长总是不自觉的担心学生的自觉学习能力，认为如果在教学中放松学习的警惕性，就会让学生毫无学习状态。

其实，中学生正处于叛逆阶段，不断的否认他们的想法，最终会导致在学习过程中产生厌学的状态。以前，只要课外选修课教师缺课，所谓的“主课”教师就会存在抢课的现象，而这一问题的出现直接导致学生对该主课教师的视觉乏味，一定程度上使得学生的学习状态不佳，且无故增加学生的学习压力，影响学生后期的学习状态。因此，教师不应该时刻想方设法的多上一节学科课，适当的关心学生的情绪变化，才能使得学生的学习效率达到最高。

2综合性教学的发展策略

2.1提升综合性学习的重视力度

目前，很多教师对于综合性教学方法的了解并不深，且在初中语文课堂上教师也只是采用传统的教学方法，其综合性教学的融入度并不高，缺乏这一方面的重视，进而影响学生的学习成绩。初中阶段的学生语文知识有了一定的积累，各方面的文化素养相对小学生而言已经较为充沛，这就需要教师及时根据语文的学科特点，及时激发学生的学习兴趣，防止学生产生疲倦的学习心理。例如，在关于《皇帝的新装》这篇文章的学习过程中，教师应该在课前进行课题设计，课堂上适当采用情境再现的方式活跃课堂气氛，有效的促进学生对“皇帝的新装”的理解。将课本知识融入于课堂表演，这对于学生情感理解方面的培养十分重要，有效的促进学生的语言表达能力的发展，同时还加强学生的记忆。

2.2丰富教学形式

综合性教学活动的开张过程中，需要教师在材料的选择上关注教学目标，对学生进行有针对性的培养才是最有有利于学生发展的教学方案。当前，很多教师由于对综合性教学不够了解，课堂形式较为单一，而语文课堂的开展除了角色扮演，就是标记课堂重点，无法突出文章情感。因此，教师在教学过程中应该适当的引入新颖的学习方法，让学生在语文课堂上体验学习的趣味性，鼓励学生积极参与语文教学活动。例如，在《成功》这篇文章的学习过程中，教师要先打开自己的教学思维，要让综合性学习的维度更广，将更多趣味化教学方法引入课堂，这样才能够让学生感受到综合性学习的趣味，大家才会在积极参与的过程中获取更多收获。在情感培养的过程中，教师可以设计“我身边的警察叔叔”这一教学环境，适当的宣传警察叔叔的正能量，随后让学生自主思考自己身边的人是否具备这样的人格，并通过课堂积分的形式鼓励大家积极分享。这个教学环节主要是为了将文章的抽象形象具体化，有利于学生掌握文章主人公的人格特点，且教师基于文本出发，充分地展现出综合性教学策略的重要性。

2.3适当引入综合性学习资源

学习资源是学生学习的重要材料库，教师应该根据不同年纪的性格特征发掘出身边适合学生发展的综合性学习资源，适当地开展语文综合学习活动，促进学生间的有效沟通，有助于学生的持续发展。学习资源的开发过程中应该着重以培养学生的爱国主义为目的，积极弘扬中国文化，探寻地方时节特征、关注周边名族文化特征等方面，有效培养了学生的文化素养。

例如，学习《苏州园林》的过程中，教师可以借助多媒体技术搜集“苏州文化”，并通过视频的方式刺激学生的视觉，让学生通过立体感的方式了解“苏州文化”的具体特征。当课本中的文化特征直观的出现与眼前时，学生通常是抱着好奇心的心态去学习，有助于丰富综合性学习的课堂氛围，促使学生更加深刻地理解文章内容。

总结：综合性学习效果的提升，需要教师与学生彼此配合。教师在教学过程中及时关注学生的学习状态，学生在学习活动中积极主动，时刻紧跟教师的步伐，才能达到最终的学习目的。处于21世纪的我们。应该更新传统的教学理念，融合时代的发展特征，制定合理的教学策略，才是有助于学生发展的关键性因素。教师在教学过程中即是引路人，也是学生发展的直接责任承担者，只有教师秉持着一切以学生为根本，才能为国家培养出合格的社会型人才。

参考文献

[1]张琪.初中语文综合性学习中的问题及对策研究[J].求知导刊，2021（18）：46-47.

[2]常岭娟.初中语文综合性学习存在的问题及对策[J].新课程，2021（11）：194.