新课改下初中数学函数教学有效性思考

潘欣

摘要：数学是初中阶段主要教学科目，函数教学是初中数学课堂上重要的内容，学生掌握好函数相关知识不仅可以提高数学成绩，还可以为日后的学习做好铺垫。当前正处在新课改的关键阶段，教学模式与教学方法都发生了很大的变化，初中数学教学面临着新的机遇，传统的教学方法已经不能满足新课改的需要，还会影响学生对知识的接收。对此，教师需要从新课改的要求出发，创新教学方式，不断提高函数教学有效性，优化教学过程的同时满足新课改的要求。

关键词：新课改;初中数学;函数教学;有效性;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-182

众所周知，在新课程改革不断推进的今天，素质教育理念受到越来越多的关注，学生核心素养的培养成为每个教师重点关注的问题，也是推动学生全面发展的关键环节。函数教学是初中数学课堂上的重要组成部分，是初中数学重点和难点，更是中考必须考察的内容。传统教学模式下，教师是课堂教学主体，学生只能以一种被动的方式完成学习任务，教师的主要任务就是把知识灌输给学生，教学氛围沉闷枯燥，学生学到的知识有限，能力的提升更是无从谈起。为了解决这一问题，教师要从新课程改革的要求出发，采取科学高效的手段完成教学目标，提高教学质量，激发学生兴趣，让每个学生都能主动参与到学习过程中来，助力教学目标的实现。文章主要分析了初中数学函数教学过程中，提高教学有效性的主要策略。

一、营造良好的情境，培养学生正确的观念

对于初中生来说，函数知识比较复杂，学习过程中经常会遇到各类问题，学生想要切实提升自身能力，必须要对函数知识进行深入了解，对相关知识进行总结和归纳[1]。可从实际情况来看，教师把工作重点都放到做练习上，不但给学生增加巨大的学习负担，还会影响学生对知识的掌握。值得注意的是，概念学习是函数学习最基础的一步，教师只有让学生正确掌握函数概念，才能帮助学生形成科学的知识架构，切实做到举一反三。所以，教师需要始终坚持学生为本的理念，从教学内容出发，为学生营造良好的情境，加强学生感知，实现知识迁移的目标。

例如，学习人教版八年级下册中“变量与函数”一节，为了让学生更好地认识相关概念，教师需要依靠教学内容，为学生营造这样的情境：用多媒体为学生播放普通火车与高铁运行的视频，然后从视频内容出发进行提问：“同学们，北京到上海的路程是一样的，普通火车与高铁的速度是不一样的，那么行驶相同的距离所用时间也会不一样，谁可以用关系式描述两者之间的关系？”教师能够有效吸引学生的注意力，提高学生学习积极性。随后，教师可以进行总结：“这个事例中存在两个不同的变量，一个出现变化，那么另一个也会产生对应的变化。”，循序渐进的把函数概念传授给学生。通过这种方法，教师可以帮助学生更好地理解函数概念，为之后的学习做好铺垫。

二、理论联系实践，提高学生知识应用能力

数学是一种重要的工具，与现实生活联系密切，数学知识的应用能够解决很多问题。新课程改革给初中数学函数教学提出了更高的要求，教学过程中，教师不但要培养学生基本的数学知识，还要强化学生知识应用能力，实现核心素养教学的目标。因此，初中数学教师组织开展函数教学的时候，要积极创新传统的教学观念，把知识与具体的时间融合起来，通过具体的实践强化学生知识水平，锻炼学生应用知识的能力，促进学生不断进步。

例如，学习“正比例函数”一节，教师要加强对学生的引导，鼓励学生找出生活中具有正比关系的事物，把正比例函数关系进行归纳整合。在这个过程中，学生可以查阅资料，也可以寻求其他教师的帮助，还可以与同学讨论等，同时学生需要及时记录自己的实践过程，分析遇到的问题以及问题的解决方法等。这样，教师实现理论与实践的高度结合，能够优化教学过程，锻炼学生知识应用能力，实现教学目标的同时强化学生创新水平。

三、分层教学，提高教学有效性

对于初中生来说，每个学生都是完全不同的，学生之间在学习态度与学习状况等方面存在很大的差别。教学过程中，如果教师忽视学生之间的差异性，采用完全单一的方法完成教学任务，容易拉大学生之间的差距，影响学生学习态度。因此，教师可以应用分层教学，对学生进行分层处理，为不同学生制定合适的学习方法与学习目标，让每个学生都能在学习中收获尽可能多的知识和感悟，实现发展。

例如，学习“一次函数”知识时，教师开展分层教学，对于学习成绩优异的学生来说，教师不但要让其掌握概念等基础知识，还要培养其图形结合思想，让其能够利用函数图像解决实际问题;对于学习成绩稍差的学生来说，教师帮助其打好基础，能够做到简单计算就可以。这样，初中函数教学过程中，教师通过分层教学的应用，能够不断优化教学过程，缩小学生之间的差距，促进全体学生的共同进步。

总之，新课改下初中數学函数教学面临着全新的机遇，想要实现教学目标，让学生掌握尽可能多的知识，教师必须要从实际情况出发，创新教学过程，提高学生知识水平的同时强化学生核心素养，不断提高教学有效性，满足素质教育要求。

参考文献

[1]魏进芳.新课改下初中数学函数教学有效性思考[J]. 百科论坛电子杂志，2020（14）：408.