初中美术教学中学生创新能力的培养

肖乾明

摘要：随着我国素质教育的不断进步与发展，对初中美术教育教学制度提出新的要求，初中美术学科属于艺术类学科，为了提升中学生的创新能力，初中美术教师应不断地更新教学观念和教学方法，这样才符合美术新课程改革的要求，同时也丰富了初中美术课堂的教学环境。

关键词：初中美术教学;中学生;创新能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-168

引言

传统的初中美术教学过程中，教师比较注重培养学生的基础知识掌握情况和美术方面的技能，反而忽略了对初中生创新能力的开发，久而久之，会严重地制约了初中生的美术创新思维能力，所以教师应及时转变以往的教学模式，分别从教学内容和教学目标以及教学方法上进行深度的思考和发掘创新教学方法。本文就如何在初中美术教学中有效的提升中学生的创新能力开展详细探究。

一、在初中美术教学中培养学生的创新能力的必要性

美术具有很强的艺术感染力，美术的不同之处就是进行不断的创作艺术品的过程，所以创新已经成为每个美术作品的灵魂所在，培养初中生在美术教学过程中的创新能力，能够着重的体现出美术作品的艺术价值，因此初中美术教师不仅仅要进行美食知识的传统，同时要让学生不要照搬照抄美术作品，要在美术学习的过程中，重视对美术作品的创新和发挥个性化的创作能力，这样才有利于顺应时代的发展需求。

二、如何在初中美术教学中培养学生的创新能力

（一）教师要做学生创造性思维的引导者

初中阶段的学生对美术的基础知识已经掌握的比较好了，而且初中美术教材中的内容也比较丰富多彩，所以教师不应一直采用传统的灌输式教学方法，这样不利于培养学生们的发散性思维，同时也更不利于增强学生们的创新思维能力，初中美术教师首先要从自身来进行改变，课后要不断的发掘每节课程中的潜质美术价值，对每节课的美术教案细心的创作和延伸美术教学内容，同时也要培养学生们也要培养学生多动脑多思考的美术学习能力。这样才更有益于培养初中生的美术创新能力。

例如，在讲解《美丽的校园》这个单元课程时，以往的美术课程都是在室内进行学习的，教师可以将美术课程搬到室外来进行，首先，让学生们准备好画板，拿上椅子到校园中进行美术教学课程，教师可以告诉学生，这次我们可以当成一个旅游团，然后细心的观察我们校园中不同景象，在参观校园的过程时，教师可以问校园的走廊中你们都会看到什么？学生们会回答有花和各种蝴蝶以及树木，然后教师可以告诉学生这些都是什么花？这些都是什么种类的树木？你们会怎样形容这些花草树木呢？学生会说：花像穿着五颜六色的舞者一样，娇艳的在风中摇摆，这些树木像士兵一样，笔直的耸立在校园之中，教师也要让学生们学会辨别方向，仔细的观察学校中的各种设备和设施，同时也可以带领学生们到教学楼最高层，让学生俯视学校中各处景象，这样能够让学生大致的了解学校的平面设计，带领学生们观察完校园的各种景色后，让学生们根据自己的想象能力，以及创新的思维能力，来一起把美丽的校园景色进行细致的描绘，通过带领学生到生活实景中进行美术创作，能够有利于培养学生们的美术创新能力。

（二）以多媒体教学形式，指导学生进行美术创新能力

由于现代化教育教学制度的不断更新，网络信息技术已经成为了如今教育环境中重要的教学方式，学生通过各种图像或者视频语音教学方法，不仅能够采用图像将美术作品表述的更为简洁明了，同时也有效的拓展初中生对美术作品的视野，学生对各种美术作品产生了浓厚的兴趣，从而有利于发挥中学生的想象能力，进而增强学生在美术方面的创新创作能力。

例如，在讲解初中美术八年级《构图的作用》这节课程时，教师的教学目标主要是让学生们充分的掌握好构图的基本方法，构图的基本形式，以及有效地发挥出自己的构图创作内容。首先教师可以利用多媒体课件，向学生们展示德拉克洛瓦的油画作品《自由引导人民》，然后向学生们提问这是什么构图形式？学生在说是三角形的构图后，教师再详细地介绍这幅画的三角形构图方式，会给一种稳定感向上冲引的边线，从而体现出崇高的力量感，教师还可以利用多媒体课件，播放现代油画作家韦尔申的美术作品《吉祥蒙古》，这幅画属于垂直构图形式，通过将画面中的不同人物形象进行分割，这样会体现作品中宁静安详的气氛。然后向学生们提问这些作品中，如果不按照这种构图形式会造出什么样的效果，教师可以将网络美术作品进行更改调整，这样能够使学生直观深刻地感受到美术构图效果的重要性，同时也让学生们在实际绘画的过程中，能够清晰地认识到纠正自己构图形式的重要性，从而使美术创作内容，更加符合当代艺术价值和个性艺术魅力。

（三）以多样活动为向导，搭建创新平台

美术课堂环境需要拥有一定的创新实践精神，教师可以定期的组织一场美术展览活动，例如，在进行《校园的艺术节》这几课程时，教师可以组织学生创作校园艺术节的作品内容，比如，让学生们采用水彩油画、素描、国画或者手工制作来进行创作比赛，教师根据学生们的美术创作内容给予适合的奖励，这样会增加中学生的创新美术作品的自信心，同时也有利于培养初中生美术作品的创新能力。

结束语

通过在初中美术教学过程中，运用多种教学形式，不但能够激发学生美术的创作灵感，同时也丰富了学生对美术知识的积累，对学生以后养成良好的创新素养有着重要的意义，同时也为初中美术的教育发展打下了坚实的基础。

参考文献

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[2] 道吉草.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].年轻人，2020，（3）：179.

[3] 陈海龙.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（1）：9-10.