初中生物教学中学生自主学习能力培养

齐众强

摘要：在新的教育改革背景下，对教出怎样的学生提出了更高更具体的要求。传统的教学模式要被替换，应试化的教育理念要被更新，教师应严格要求自我，在教学技能上有更大的提升和创新。本文针对初中生物学科如何培养学生自主学习能力进行探讨分析。

关键词：初中;生物教学;自主学习能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-051

生物属于初中新开课程，其虽然在中学的阶段性考试中不占重要分量，但是生物的学习意义重大。初中生物初步向学生介绍了生命科学，主要包括动物、植物、微生物等，受传统“灌输式”教学的影响，学生被动学习的效果不明显，应试化短暂记忆的形式根本达不到初中生物学科素养的要求。据调查研究发现，培养学生自主学习能力是提高学生学习效果的重要途径，那么如何提高学生自主学习能力是相关教师应研究思考的。

1 培养学生自主学习能力的意义

1.1 新型人才的培养需要

首先，社会所需要的人才不仅要理论成绩达标还要具备良好的学习能力，长远来看，培养新型人才是学校义不容辞的责任;另外，学生按照教师的讲课模板套路化的学习是传统教育模式下的普遍现象，并且部分教师在其任教期间使用从一而终不具适应性的教学方法，也成为了抑制学生学习能力水平提高的因素，而在教学中注重培养学生自主学习能力是对教学目的质的改变，是教育跟着国家发展路线走的重要体现。

1.2 是促进学生学习，提高学生学习效率的途径

决定学生学习成效好坏的因素从来都不是师长的监督等外部因素，而是学生的主观能动性即自主学习能力的高低。生物学科具有学习内容广，趣味性大，包含面积广等特点，仅凭教师单方面的知识输出并不能达到课程标准中的要求，这就需要学生自主从课中学习、课外读物、网络上等多方面获取知识。学生具有自主学习能力，首先也会降低教学难度，教师省去了监督学生学习的精力将时间更多用在丰富课堂内容提高课堂魅力的方面会使整个教学过程更轻松愉快。

2 初中生物教学的现状

由于生物学科在初中课程中的占比较小，在很大程度上都引不起师生的重视，那么教师敷衍以待，学生潦草学习的情况就普遍存在。从教师层面来说，教师的教育思想受传统教育理念的影响，往往只重视学生是否掌握知识，成绩是否理想，而忽略了对学生学习能力的培养。单调的教学模式让学生学习兴趣逐渐底下。另一方面从学生来说，生物学科不属于中考必考学科，学生从心里不重视生物，学生在学习中未能感受到学科兴趣，学习劲头不足，学习效果就不明显。其次，学生自身不具备自主学习能力自我培养意识也是主要问题。

3 培养学生自主学习能力的方法

3.1 教師更新教育理念，注重培养学生的学习能力

教师的教育思想决定了教师将采用怎样的方式培养出怎样的学生，教师更新教育理念后首先要明确对学生自主学习能力培养的原则。初中生物的学习内容包括实验和理论两个模块，相比于其它学科，生物具有更大的趣味性，那么要在初中生物学习中培养学生的自主学习能力教师就要结合其学科特点和学生的学习特点。例如，在七年级上册第二单元有关显微镜的教学内容来说，这属于初中生接触生物学科的第一个实验操作性课题，教师进行有目的的教学引导，从学习伊始就培养学生的学科兴趣，以吸引学生的学习注意力为前提，显微镜的使用为以后的生物学习提供了实验支撑，从该章节着手再合适不过。

3.2 多种教学方法相结合，丰富教学结构

情景教学、探究教学、讨论教学等与讲授法多样结合，打破传统满堂单方面传输的教学模式，制造更多彩的课堂效果。另外，教师可以借助多样的教学手段如多媒体教学、翻转课堂、微课教学、信息技术化教学等，力求以多样的课堂形式为学生创设轻松愉快的学习氛围。例如在八年级下册《神经调节基本方式》一节中，教师可通过多媒体视频放映向学生展示“反射”的概念、组织学生自主实验来思考观察“膝跳反射和缩手反射”、引导学生自主探究深化对神经调节基本方式的理解。做探究创新性教师，扩大课堂内容体系，以提高学生学习兴趣为前提达到自主学习能力的培养目标。

3.3 运用体验化教学提高学生学习技巧

生物学科的内容大多与我们的生活环境相关，不具有较高难度的抽象性，反而更容易理解和掌握。体验化教学主要提倡学生切实的参与到课堂教学中，发挥教学过程中的主体地位。进行种子萌发植株生长的教学可以和学生共同体验栽培植物进行观察的活动，以自身的呼吸体验呼气与吸气时胸廓的变化等，将知识赋予学生切身的体验，从而提高学生对生物学科的兴趣，从而进行自主学习能力的培养活动。

结束语

综上所述，初中在学生学习的整个学段中具有重要的承上启下作用，自主学习能力的培养将对学生的学习带来极大的积极影响。纵观现阶段的初中生物教学依然存在诸多问题，但是为了跟进教学改革的脚步，落实新课改的政策，教师要不断进步，力求打造更完美的教学模式。

参考文献

[1]肖云霞.浅析中学生物教学中学生自主学习能力的培养 [J].科教导刊（上旬刊）. 2018（12）：12-13.

[2]崔惠淑.浅谈生物教学中学生自主学习能力的培养与提高[J].延边教育学院学报.2017（05）：25-27.